Тематика лекций по теории и методике обучения русскому языку

3. Методы, приёмы обучения, виды упражнений. Умения и навыки
Основные приёмы обучения словосочетанию: сравнение – сопоставление (со словом, предложением), разграничение; классификация.
Особую роль выполняет сопоставление одинаковых по смыслу, но разных по грамматическому значению словосочетаний, например шелковый платок (согласование), платок из шелка (управление); лететь самолётом (примыкание); лететь на самолёте (предложное управление).
Умения и навыки: умение выделять словосочетание в предложении; умение определять способ выражения главного и зависимого слова; умение определять способ грамматической связи в словосочетании; умение делать синтаксический разбор.
Наиболее продуктивные виды упражнений при изучении словосочетания: составление словосочетаний путем распространения данных учителем слов зависимыми (составление беспредложных и предложных глагольных словосочетаний по данным глаголам читать, учить, радоваться);

• 
  характеристика различий между данными словосочетаниями и словом, словосочетанием и предложением (зима, холодная зима, наступила холодная зима);
  
• 
  подыскивание словосочетаний заданной учителем конструкции в текстах художественных произведений или статьях из хрестоматии;
  
• 
  классификация словосочетаний разных конструкций, выписанных из художественных произведений;
  
• 
  структурный анализ словосочетания с указанием главного и зависимого слова, их части речи, формы и значения зависимого слова, порядка их расположения, возможной замены словосочетания словом или предложением;
  
• 
  использование словосочетаний в изложениях и сочинениях;
  
• 
  исправление ошибок в неправильно составленных словосочетаниях;
  
• 
  установление порядка слов в словосочетаниях (определяемых при согласовании – зависимое слово обычно впереди главного, объектных при управлении – после главного, обстоятельственных при примыкании – в одних случаях впереди, в других – после основного слова).
  

С точки зрения коммуникативной роли словосочетаний следует соблюдать ряд условий:

1. 
   соблюдение норм лексической и грамматической сочетаемости: например, деловой (предложение, решение) - деловитый (поведение, человек), думать (о чём-то) - задуматься (над чем-то);
   
2. 
   соблюдение правильного с точки зрения норм построения порядка слов, например: Внимательно относитесь друг к другу, а не к друг другу.