Tema: Talim alganliqti analizlew, Tarbiya processinin manisi ham mazmuni

SEMINAR-5

TEMA: Talim alganliqti analizlew, Tarbiya processinin manisi ham mazmuni .

Tarbiya principleri

Reje:

1. 
   Talim sipatin analizlew
   
2. 
   Tarbiya mazmuni
   
3. 
   Tarbiya principlari
   

Tarbiya processini ajiralmas komponenti aanaliz esaplanip, onin jardeminde qosilgan maqsetlerge eriskenlik aniqlanadi. Analizsiz didaktik processti natiyjeli basqariu imkaniyati jok. Analiz – bul didaktik process natiyjelerin aniq belgilew.

Analiz tusinigi oqiwshilar “ bilim ,konlikpelerin,tekseriw “ tusinigine qaraganda Ken ham shuqur manige iye. Bilim, konlikpe, malakalardi tekseriw natiyjenin ozinegana tiyisli, onin sebeplerine dalil keltirmeydi. Analizlew natiyjelerdi didaktik procces dinamikasinan, tendensiyalarin esapqa algan halda kirip shigadi.

Baqlaw , tekseriw, bahalaw analizdin tiykargi komponentleri esaplanadi.

Analiz arqali statistikaliq magliwmatlar toplanip, tekserilip, didaktik process rawajlaniw dinamikasi ham tendensiyalari aniqlanadi.

Analizdin tiykargi komponenti baqlaw esaplanadi. Baqlaw- bul bilim,konlikpe ham malakalardi ozlestiriw processin guzetiw. Baqlawdin tiykargi bolimi tekseriw esaplanadi. Tekseriw – bul ozlestirilgen bilim, konkikpe,ilimiy tajriybelerdi bahalaw ushin atqarilatugin hareketler ham operatsiyalar dizimi.

Tarbiya mazmuni

Social ham pedagogikaliq panler tarbiyani tariyplep, onin social agzasin korsetip beredi. Insan tarbiyasi jamiyettin rawajlaniw darejesine ham qasiyetlerine baylanisli bolip, tek insaniyat jamiyetinde payda boladi ham amelge asiriladi. Insan biologiyaliq balkim sociall janzat bolip , onin qaliplesiwi mamlekettin talim sistemasina ,jamiyetine baylanisli. Mamleket talim sistemasi duzilisi ham xarakteri jamiyet rawajlaniw tendensiyalarina ,jagdayina baylaanisli. Mamleket ,hukimet organlari usi tendensiyalardi tariyplep, mas keliwshi talim sistemasin jaratip, tarbiya ushin sharayat jaratadi.

Tarbiya tabiyiy-ilimiy tiykarga iye. Taniqli rus psixolog alimlari I.M.Sechenov ,keyinshelik I.P.Pavlovlar insan qulqi ham psixikasinin shartli reflector tabiyati tuwrisindagi taliymatti jaratgan. Onin manisi , insandagi shartli refleksler omir dawaminda ham turli faktorlar tasirinde qaliplesiwi menen xarakterlenedi. Natiyjede qulqtin steriotiplari,daslepki reaksiyalar, islep shigip, xarakterdin qaliplesiwine alip keledi.

Tarbiya principlari

Mektep ham PEDAGOGIKA tariyxtan hazrgi waqitqa shekem tajitiybede ham izertlewshiler tarepinen tastiyiqlangan tarbiya processinin bar nizamliqlarin korsetiwshi kopshilik tarepinen tan alingan classic, dasturiy prinsiplar bar. Olar prinsiplar sistemasinin tiykarin qurap, tarbiya processin sondayliginsha tusiniwdi,aniqlaw tuwrisinda korsetip, pedagog tarbiya natiyjeli boliwi ushin ne qiliw kk degen sorawga juwap beredi. Principlar tarbiya processine bolgan talaplar,tiykargi ideyalar dizimi sondayaq nizamliqlarin anlatadi, balki olar tiykarinda qaliplesedi, pedagogik tasirdin natiyjesi bola almaydi. Talim tarbiya principlarin tanlaw ham analiz etiw, olardin mazmunin qayta anlaw bul tarbiya paradigmasin ham konsepsiyasin korsetiwshi ilimiy pedagogikaliq ham ameliy, sociall-madeniy jarayan esaplanadi . Ilimiy usulliq ham oqiw pedagogik adebiyatlarda har turdegi tarbiya principlarin koriwimiz mumkin. Gumanistik tarbiya konsepsiyasi korsetiwshi tarbiya principlarin korip shigamiz:

• 
  Tarbiyani shaxs rawajlaniwina, ijodiy individualliqti qaliplestiriwge qaratilgan boliwi;
  
• 
  Tarbiyanin tarbiyalaniwshilardin jas ham individual qasiyetlerine mas boliwi;
  
• 
  Tarbiya madeniy ortaliq qasiyetlerine mas bolip, tarbiyalaniwshilardin madeniy elementlerin ozlestiriw processinde boliwi;
  
• 
  Tarbiya aktiv,añli,rawajlandiriwshi proccesine shaqiriwdi talap etedi.
  
• 
  Tarbiyani jamiyet omiri menen ,miynet penen, tarbiyalaniwshilardin tajiriybesi menen baylanisli;
  
• 
  Tarbiya toparda ham topar arqali amelge asiwi;
  
• 
  Tarbiyada tarbiyalaniwshinin jaqsi tareplerin tayaniw;
  
• 
  Tarbiya tarbiyalaniwshilardin mustaqilligi,ham pedagigik basshilik penen masligi.