Технологии в образовании

http://ru.iite.unesco.org/news/639087/
).

---

Новые подходы к национальной политике информатизации образования
65
Рекомендации
Ниже перечислены задачи программы развития ПТО на основе новых ИКТ, актуальные для любого го-
сударства, которое в ближайшей перспективе ставит своей целью построение инклюзивного общества 
знаний через информатизацию образования, включая один из его важнейших секторов – ПТО:
• Развитие современных образовательных технологий с использованием преимуществ электрон-
ных (цифровых) образовательных ресурсов и ИКТ и обеспечение доступа к ним.
• Создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе ИКТ; реа-
лизация возможностей получения знаний как в системе национального образования, так и в про-
странстве мировой системы образования.
• Принятие специальных программ обеспечения средствами информатизации и коммуникаций
учебных заведений ПТО, разработка минимальных требований к конфигурации поставляемой 
техники с точки зрения выравнивания условий для обеспечения образовательных программ на 
основе ИКТ.
• Создание электронных образовательных ресурсов, позволяющих получить профессию или про-
фессиональные навыки не только в учебном заведении, но и неформально, а также создание
системы подтверждения знаний и умений, полученных неформальным путем.
• Внедрение и развитие ИКТ для обеспечения равных возможностей в получении качественного об-
разования всем участникам образовательного процесса. При этом особое внимание нужно уде-
лять учащимся с ограниченными возможностями здоровья.
• Обеспечение возможности реализации индивидуальной образовательной траектории обучающих-
ся на основе внедрения и использования ИКТ; дифференциация учебного материала в зависимо-
сти от личности обучаемого с целью наиболее эффективного усвоения знаний и раскрытия потен-
циала личности.
• Внедрение дистанционных технологий в ПТО, расширение доступа к ним, особенно для лиц
с особыми образовательными потребностями.
• Развитие технологий для системы обеспечения качества образования, в том числе, благода-
ря возможности онлайн доступа педагогов и обучающихся к современным образовательным
технологиям, научно-методическим материалам и источникам знаний, а также организации эф-
фективной обратной связи между участниками образовательного процесса, органами управле-
ния и исследовательскими сообществами.
• Рассмотрение процессов внедрения ИКТ и инновационных образовательных технологий в систе-
му ПТО с учетом необходимости формирования и использования специализированных открытых 
образовательных ресурсов, а также различных программно-технологических платформ, инстру-
ментальных средств и ИТ решений, соответствующих международным стандартам, «зеленым» 
экологическим требованиям и уровням ИКТ зрелости ОУ ПТО. 
• Широкое внедрение информационных технологий для сохранения, развития и эффективного ис-
пользования научно-педагогического/научно-образовательного потенциала страны (электронные 
библиотеки, электронные базы данных, системы справочно-методической поддержки и т.д.).
• Повышение квалификации педагогов в области ИКТ в соответствии с существующими международ-
ными стандартами и разработка специальных рекомендаций и учебных курсов, ориентированных 
на отдельные группы субъектов образовательного процесса – администрация, педагоги общеоб-
разовательных дисциплин, педагоги профессионального цикла дисциплин, инженерно-педагоги-
ческий персонал. 
• Определение (с привлечением представителей ИТ индустрии и работодателей) требований к
ИКТ-компетентности работников ПТО на основании рекомендаций ЮНЕСКО относительно струк-
туры ИКТ-компетентности учителей (UNESCO ICT Competency Framework for Teachers (ICT-CFT)). 
Разработка прозрачных механизмов сертификации ИКТ-компетентности работников ПТО, вклю-
чая инструментальные средства многоуровневого тестирования. 
• Разработка технологических инструментов для анализа и прогноза потребности в специалистах по

---

ГЛАВА 1
66
отраслям экономики для повышения квалификации и профессиональной переподготовки, а также 
для развития информационных систем мониторинга эффективности инвестиций в системы образо-
вания и науки.
• Разработка общей концепцию взаимодействия с работодателями в контексте применения ИКТ в ПТО.
• Особое внимание вопросам применения ИКТ в ПТО для подготовки рабочих кадров высокотех-
нологичным секторам экономики.
• Расширение международного сотрудничества в области образовательных ИКТ (совместные кон-
курсы, олимпиады, проекты).
• Совершенствование нормативно-правовой базы и создание правовых механизмов для развития
системы ПТО в условиях информационного общества.
• Разработка механизмов повышения конкурентоспособности образовательных учреждений ПТО
и популяризации рабочих профессий на основе применения методов мотивации работников си-
стемы ПТО, ребрендинга, репутационного менеджмента, PR, а также содействие конкуренции 
между оразовательными учреждениями ПТО различных форм собственности как одного из важ-
нейших факторов повышения качества подготовки рабочих кадров.
Источники
1. A Common European Framework for Teachers’ Professional Profile in ICT for Education / V. Midoro. Ortona, 2005. 
URL: 
http://www.tdmagazine.itd.cnr.it/files/pdfbooks/book2final.pdf 
(дата обращения: 24.07.2013).
2. Azerbaijan in figures // The State Statistical Committee of the Republic of Azerbaijan. URL: 
http://www.azstat.org/
publications/azfigures/2011/en/007.shtml
(дата обращения: 24.06.2013).
3. Cortigiani P. La scuola come mente collettiva: la ricerca organizzativa della “don Milani” di Genova // TD45. 2008. №3. 
URL: 
http://www.tdmagazine.itd.cnr.it/files/pdfarticles/PDF45/Cortigiani.pdf
(дата обращения: 08.07.2013). 
4. Daniel S.J. ICTs in Global Learning/Teaching/Training: Policy Brief. M.: UNESCO Institute for Information Technologies 
in Education, 2012. URL: 
http://iite.unesco.org/publications/3214713/
(дата обращения: 20.06.2013).
5. National information and communication technologies strategy for the development of the Republic of Azerbaijan 
(2003 – 2012). URL: 
http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/untc/unpan018110.pdf
(дата обращения: 
25.07.2013). 
6. UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. Paris: The United Nations Educational, Scientific and Cultural 
Organization, 2011. URL:
 http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475e.pdf 
(дата обращения: 17.07.2013).
7. Бадарч Д., Хорошилов А.В. Инициативы ЮНЕСКО в области применения ИКТ в профессиональном и техниче-
ском образовании // Образовательная политика. 2012. № 1 (57). С. 112-121.
8. Варис Т. ИКТ в профессионально-техническом образовании: Аналитическая записка. М.: Институт ЮНЕСКО 
по информационным технологиям в образовании. Ноябрь. 2011. URL: 
http://ru.iite.unesco.org/publications/3214697/  
(дата обращения: 19.07.2013).
9. Продвижение использования информационных и коммуникационных технологий в техническом и профессио-
нальном образовании и обучении в странах СНГ: Аналитический отчет. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным 
технологиям в образовании, 2012. URL: 
http://ru.iite.unesco.org/publications/3214701/
(дата обращения: 24.06.2013).
10. Образовательный портал Азербайджанской Республики. URL: 
http://portal.edu.az/ 
(дата обращения: 
08.06.2013).
11. Специальный отчет о проведенных мероприятиях в рамках совместного проекта МФГС/ИИТО ЮНЕСКО «Про-
движение использования ИКТ в ПТО в странах СНГ». М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в об-
разовании, 2012. URL:
http://ru.iite.unesco.org/publications/3214702/ 
(дата обращения: 21.07.2013).
12. Шанхай: Генеральный директор обращается к теме развития трудовых и жизненных навыков // ЮНЕСКО.
11.05.2012. URL: 
http://www.unesco.org/new/ru/education/resources/online-materials/single-view/news/shanghai_
director_general_promotes_skills_for_work_and_life/
(дата обращения: 29.06.2013).

---