Контрольная работа студента 2-го курса заочной (с использованием дистанционных образовательных технологий) формы обучения по дисциплине: «Возрастная психология»

---

МИНОБРНАУКИ РОССИИ 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 
высшего образования 
«Российский государственный гуманитарный университет» 
(ФГБОУ ВО «РГГУ») 
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ 
Фамилия Имя Отчество 
НЕЪМАТИЛЛОЕВА МЕХРУБОН ШОРУХЖОНОВНА 
Понятие о критических и сензитивных 
периодах развития организма
 
 
Контрольная работа студента 2-го курса 
заочной (с использованием дистанционных образовательных технологий) 
формы обучения
по дисциплине: «Возрастная психология» 
Направление подготовки: Код «44.03.02 ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ 
ОБРАЗОВАНИЕ» 
Направленность профиль ПСИХОЛОГИЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ 
Научный руководитель:
Ученая степень и звание 
И.О. Фамилия 
Юрий Валентинович Лихачев 
Москва 2022 

---

Содержание 
Введение 
1. Сенситивный период 
1.1 Сенситивные периоды развития речи 
1.2 Сенситивный период восприятия порядка 
1.3 Сенситивный период сенсорного развития 
1.4 Сенситивный период восприятия маленьких предметов 
1.5 Сенситивный период развития движений и действий 
1.6 Сенситивный период развития социальных навыков 
2. Критический период 
Заключение 
Список литературы 

---

Введение 
Выяснение 
закономерностей 
развития 
ребёнка, 
специфики 
функционирования физиологических систем на разных этапах онтогенеза и 
механизмов, эту специфику определяющих, является необходимым условием 
обеспечения 
нормального 
физического 
и 
психического 
развития 
подрастающего поколения. 
Главные вопросы, которые должны возникнуть у родителей, педагогов 
и психологов в процессе воспитания и обучения ребёнка дома, в детском 
саду и в школе, на консультативном приёме или индивидуальных занятиях, - 
это какой он, каковы его особенности, какой вариант занятий с ним будет 
наиболее эффективным.
Ответить на эти вопросы совсем не просто, ибо для этого требуются 
глубокие знания о ребёнке, закономерностях его развития, возрастных и 
индивидуальных особенностях.
Эти 
знания 
чрезвычайно 
важны 
и 
для 
разработки 
психофизиологических основ организации учебной работы, выработки у 
ребёнка 
механизмов 
адаптации, 
определения 
влияния 
на 
него 
инновационных технологий и т. п.
Значимость комплексного знания физиологии и психологии для 
педагога и воспитателя выделил известный русский педагог К. Д. Ушинский 
– «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется 
делом знакомым и понятным, а иным даже – делом лёгким, – и тем понятнее 
и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически и 
практически.
Кроме терпения, врождённой способности и навыка необходимы ещё и 
специальные знания»
Физиология и психофизиология ребёнка – необходимый компонент 
знаний любого специалиста, работающего с детьми, – психолога, 

---

воспитателя, учителя, социального педагога. «Воспитание и обучение имеет 
дело с целостным ребёнком, с его целостной деятельностью» - В.В. Давыдов. 
Возрастная физиология – наука об особенностях жизнедеятельности 
организма, о функциях его отдельных систем, процессах, в них 
протекающих, и механизмах их регуляции на разных этапах 
индивидуального развития.

---