Технологии в образовании

Учащиеся
В экономически развитых странах детей нового поколения часто называют цифровыми аборигенами, 
поскольку они легко подключаются и используют ИКТ (дома, в Интернет-кафе, в школе, в библиотеках и 
т.д.), научившись использовать их в быту с самого раннего детства. В Азербайджане только 7% населения 
владеет компьютерами, и большинство детей могут пользоваться компьютерами только в школе. Азер-
байджанские дети не могут пока что называться «цифровыми аборигенами», но это временная ситуация.
Через несколько лет каждый гражданин будет обладать мобильным устройством (планшетом, нетбу-
ком или ноутбуком), которое будет выполнять задачи, возникающие в повседневной жизни. Чтобы под-
готовить детей для общества знаний, необходимо предпринять действия по предоставлению общего 
доступа к ИКТ каждому ребенку, как дома, так и в школе. С этой точки зрения можно извлечь очень инте-
ресную информацию из проекта индивидуальных занятий, проходящего в электронных школах.
Это означает, что каждая реформаторская инициатива должна принимать во внимание сценарий, в 

---

ГЛАВА 1
34
котором каждый ребенок и каждый учитель владеют собственным устройством, как в настоящее время 
у каждого есть ручка и бумага, и могут использовать повсеместно доступный широкополосный Интер-
нет, как в настоящее время доступно электричество. Это не означает, что реформаторские меры должны 
предусматривать ситуации, которые не существуют; это означает, что все меры должны быть совмести-
мы с этим сценарием и способствовать его претворению в жизнь. 
По этому сценарию нам требуются иные навыки и компетенции, нежели в традиционной школе. По-
мимо цифровой грамотности новому обществу необходимы новые навыки информационно-медийной 
грамотности: способность к работе в непрерывно изменяющемся мире; уметь учиться на протяжении
всей жизни; научиться производить знание, а не быть лишь его потребителями.