Технологии в образовании

Содействуйте профессиональному развитию персонала
• Не ждите того, что вы сами и ваши коллеги-педагоги освоите ИКТ за несколько дней на курсах по-
вышения квалификации. Имейте в виду: профессиональное овладение ИКТ — непрерывный про-
цесс личностного развития на протяжении жизни.
• Оцените нынешний уровень владения ИКТ вашими педагогами и степень их мотивации к его по-

---

228
ГЛАВА 5
вышению. Если необходимо, подумайте об эффективных способах усиления их мотивации.
• Разработайте личную стратегию планирования, наблюдения и оценки долгосрочного процесса
повышения квалификации ваших сотрудников.
• Постарайтесь создать и поддерживать в вашем учреждении ДО атмосферу образовательного со-
общества, в котором люди ценят знания, ежедневно учатся друг у друга и поддерживают друг друга.
Если ваша организация участвует в каком-либо более крупном проекте, это может существенно помочь 
делу: в рамках таких проектов распространены программы повышения квалификации всех педагогов.
Как указано в докладе Новозеландского совета образовательных исследований (New Zealand Council 
for Educational Research, 2004), успешные подходы к эффективному повышению квалификации педаго-
гов в ИКТ имеют следующие особенности, которые нужно учитывать при выборе программ обучения ИКТ 
для ваших педагогов. Как правило, такие курсы повышения квалификации:
• вовлекают педагогов в постановку задач, планирование повышения квалификации и профессио-
нальной переподготовки;
• проходят в рабочих классах;
• предусматривают сотрудничество в малых группах;
• опираются на имеющиеся у педагогов знания и опыт;
• основаны на конкретном проекте, в рамках которого педагоги планируют осуществлять свою де-
ятельность;
• увязаны с педагогической теорией;
• предоставляют время и возможности для экспериментов и размышлений о новом опыте;
• предусматривают обучение навыкам использования ИКТ исходя из реальной потребности.
В структуре программ повышения квалификации в области ИКТ для дошкольного образования можно 
выделить различные направления и уровни планируемых результатов:
• программы овладения базовыми навыками работы на компьютере с применением основных ин-
струментов для коммуникации, написания сообщений, просмотра Интернета и т.д.;
• программы, направленные на овладение расширенными навыками использования ИКТ, в том 
числе различными инструментами самовыражения и коммуникации;
• программы повышенного уровня, как правило, сочетающие модули освоения различных ИКТ по 
выбору с изучением новых педагогических подходов;
• программы обмена инновационным опытом, предназначенные для лидеров, работающих в до-
школьном образовании, и предусматривающие стажировки в самых передовых учреждениях ДО.
Для педагогов консультации друг с другом, обсуждение приемов преподавания и обмен этими приема-
ми, наблюдение за работой коллег с детьми, стимулирование коллегиальности и поддержки, содействие 
качественному преподаванию — стратегия профессионального развития.
В связи с этим приобретение базовых и расширенных навыков предусматривает такие формы обучения, как:
• разовые модули, проводимые вне учреждения ДО, в течение нескольких часов, одного дня или
нескольких рабочих дней;
• регулярные курсы, проводимые в течение определенного периода раз в неделю или раз в месяц;
• регулярные внутренние курсы, организованные в вашем учреждении ДО; самостоятельное обучение;
• взаимное обучение коллег в рамках учреждения ДО.
Навыки повышенного уровня (по выбору) и обмен инновационным опытом лучше формировать в рам-
ках учебных мероприятий:
• семинары и открытые занятия, организуемые одним учреждением ДО для демонстрации опреде-
ленной деятельности, инструментов, приемов и т.д. коллегам из других детсадов;
• видеоконференции, дистанционные семинары, дискуссии по конкретным модулям, отражающим
специфику использования ИКТ в учреждении ДО;
• активное вовлечение педагогов в различные образовательные сети.