Технологическая карта занятия

4-этап: закрепление	обобщающая беседа	Беседа
20 мин
5-этап: оценивание	устный опрос, вопросы и ответы	Оценка	10 мин
6-этап: домашнее задание	объяснение домашнего задания		5 мин

Тема: Винительный падеж. Родительный падеж. Формы В.п. и Р. п существительных в ед.ч. и мн.ч.; В.п.и Р.п. личных, указательных, притяжательных местоимений; В.п.и Р.п. имен прилагательных; В.п. и Р.П. имени числительного. Мой распорядок дня.
План:
1. Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы.
2. Опрос домашнего задания.
3. Ознакомление с текстом и чтение текста.
4. Выполнение заданий к тексту, объяснение содержания текста с опорой на вопросы и плакаты.
5. Обобщающая беседа.
6. Вывод.

1. Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы.

Преподаватель расскажет о ходе и этапах занятия. Он делит студентов на малые группы. (Примерные названия групп: «Тошкент», «Самарканд», «Бухара» и др.)
2. Опрос домашнего задания. Преподаватель опрашивает студентов. Они рассказывают краткое содержание текста «Наша дружная семья» и грамматическую тему «Именительный падеж. Предложный падеж». Преподаватель внимательно слушает и исправляет допущенные ошибки при рассказе текста. Он задаёт вопросы по содержанию текста и грамматической теме.
3. Ознакомление с текстом и чтение текста.
Преподаватель расскажет краткое содержание нового текста, прочитает текст выразительно, потом студенты читают по очереды.
ТЕКСТ: «Распорядок дня. Мой рабочий день»
Я учусь в горном институте. Мой рабочий день начинается в восемь часов утра. Я просыпаюсь обычно в шесть часов. Встав, открываю форточку и начинаю делать утреннюю зарядку. Потом я чищу зубы, принимаю душ, причёсываюсь и одеваюсь.
Затем, хорошо позавтракав, я выхожу из дома и иду на остановку. Я еду три остановки на автобусе. В институт обычно прихожу за десять минут до звонка. До двадцати минут первого сижу на занятиях. Затем с друзьями иду в столовую. Обедая в столовой, я успеваю просмотреть свежие газеты.
Отдохнув после занятий час-полтора, отправляюсь в компьютерный класс или в мастерскую. Около шести часов я уже дома. Поужинав, начинаю делать домашнее задание и занимаюсь русским языком. Просмотрев вечером телепередачи, в одиннадцать часов я ложусь спать.
По субботам ко мне приходят друзья. Мы часто ходим в кино, театр, на концерты. Правильное чередование учёбы и отдыха помогает мне хорошо заниматься.