"Tasdiqlayman" Toshkent Moliya instituti o’quv ishlari bo’yicha prorektor i f. d., prof

O’qitish usullari va texnika
Ma’ruza, «aqliy hujum», T-sxema, munozara, muammoli vaziyatlar usuli
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor
O’qitish shakllari	Jamoa, to’g’ridan-to’g’ri va guruhlarda ishlash
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya
Monitoring va baholash	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash

Ma’ruzaning texnologik kartasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	talaba
I-bosqich. Kursga va mavzuga kirish. (20 minut)	1.1. O’quv kursi nomini aytib, kurs doirasida dastlabki umumiy tasavvurni beradi hamda uslubiy va tashkiliy tomonlari bilan tanishtiradi	Tinglaydilar
	1.2. Kurs bo’yicha o’tiladigan barcha mavzular bilan tanishtiradi, ularning uzviyligi haqida qisqacha ma’lumot beradi	Tinglaydilar
	1.3. Kurs yakunida qo’yiladigan reyting baholash mezonlari bilan tanishtiradi (1-ilova)	O’UM ga qaraydilar\
	1.4. Kursni o’zlashtirishda foydalanish uchun zarur bo’lgan adabiyotlar ro’yxati bilan tanishtiradi	O’UM ga qaraydilar
	1.5. Birinchi o’quv mashg’uloti mavzusi bilan tanishtiradi va uning maqsadi, o’quv faoliyati natijalarini bayon qiladi	Mavzu nomini yozib oladilar
	1.6. Birinchi mavzu yuzasidan aqliy hujum qoidasi asosida dars o’tkazishni taklif etadi. Doskaga «Ma’naviyat nima?» deb yozadi. Talabalar tomonidan aytilgan fikrlarni yozib boradi va umumlashtiradi (2-ilova)	Tushunchalarni erkin fikr orqali bildiradi
II-bosqich. Asosiy (50 minut)	2.1. Mavzu rejasi va tayanch tushunchalar bilan tanishtiradi	Tinglaydilar
	2.2. Ma’ruzani reja bo’yicha tushun-tiradi, har bir rejani nihoyasida umumlashtiradi. Jarayon kompyuter slaydlarini namoyish qilish bilan olib boriladi (3-ilova)	Tinglaydilar. Slaydga e’tibor qaratadi, uni o’ziga yozib oladi va savollar beradi
	2.3. Har bir rejani mustahkamlash uchun quyidagicha savollar beradi: 1. Milliy-ma’naviy tiklanish deganda nimani tushunasiz? 2. Islom Karimovning milliy-ma’naviy tiklanish kontseptsiyasini ishlab chiqqan-ligini nimalarda ko’rsatib bera olasiz? 3. Islom Karimov tomonidan «ma’na-viyat» tushunchasiga berilgan ta’rifning mohiyati nimadan iborat? 4. Nima uchun Islom Karimov ma’na-viyatni rivojlantirishga ustuvor vazifa sifatida qaramoqda?	Savollarga javob beradilar, erkin bahs-munozara yuritadilar
	2.4. Tayanch iboralarga qaytiladi. Talaba-lar ishtirokida ular yana bir bor takror-lanadi	Har bir tayanch tushuncha va ibo-ralarni muho-kama qiladilar. Konspekt qila-dilar
III-bosqich. Yakuniy bosqich. (10 minut)	3.1. T-sxema texnikasidan foydalanil-gan holda juft-juft bo’lib ishlash uchun tinglovchilarga: «Ma’naviyati yuksak in-son deb kimni aytsa bo’ladi?» Aksinchi-chi? deb yozilgan tarqatma materiallar tarqatadi. Ushbu texnika orqali mavzu bo’yicha yakunlovchi xulosa qiladi. (4-ilova)	Mustaqil T-sxemani to’ldiradilar. Erkin fikrini bayon etadi
	3.2. Talabalarning faoliyatiga baho qo’yiladi va rag’batlantiriladi	Eshitadi
	3.3. Kelgusi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’-rish uchun topshiriqlar va foydalani-ladigan adabiyotlar ro’yxati beriladi	Eshitadi va O’UM ga qaraydilar

1(1.1)-Ilova

Kurs bo’yicha talabalarni o’zlashtirish, baholash mezonlari

Nazorat shakllari		Jami ballar
1. Joriy baholash (6 ball): a) Tinglovchining ma’ruza va amaliy mashg’ulotdagi aktivligi; b) Uy vazifasini bajarish; v) Berilgan topshiriqlarni bajarishi (referat, tablitsalar, slaydlar tayyorlash va h.k.)		45 ball
2. Oraliq baholash (nazorat ishi va testlar o’tkazish)		40 ball
3. Yakuniy baholash (yozma ish, test va boshqa turdagi nazoratlarni o’tkazish)		15 ball