|
Ma’ruza-murakkab o’quv materialining bayonidir. Agar xikoya va suxbat darsning biror kismini kamrab olsa, ma’ruza butun darsni uz ichiga oladi. Ma’ruzaning samaradorligi anik reja, mantikiy tugriligi, O’quvchilar uchun tushunarli bulgan bayon, terminlarning tushuntirilish, imostratsiyalaridan, kurgazmali vositalaridan foydalanish bilan boglik.
Audividual yoki infarmatsion-demonstrativ metod. Bu metod yordamida o’qituvchi turli priyom va vositalar orkali tayyor ma’lumotlarni o’quvchilar ongiga yetkazib beriladi. Bu – kurgazmalilik vositalaridan foydalanib badiy va xujjatli tekstlar bilan tanishtirishda mavzuning og’zaki bayonidan tuziladi.
Ta’limning amaliy metodi. Huquq asoslarini o’rganishda kullaniladigan amaliy metodlar doirasi ancha keng. Bu amaliy vazifalarni xal kilish va grafik sxemalar, diagrammalar va tablitsalar tayyorlanishni, konunchilik aktlari va yuridik adabiyotlar bilan laboratoriya tipdagi ishlar, proktikum va xakozolar.
Amaliy metodni kullashda shuni xisobga olish zarurki, egallangan bilimlarni butunlash kullashni ta’minlaydigan amaliy faoliyatni tanlash kerak.
Reproduktiv va muammoli- tadqiqot metodlari. Reproduktiv va muammoli tadqiqot metodi o’quvchilarning davlat va huquqiy bilimlarini tushunishda ijodiy faolligi bilan xarakterlanadi. Reproduktiv metodda axborotlarning o’qituvchi tomonidan berilishi va o’quvchilar tomonidan eslab kolinishi ta’minlanadi. Mavzuni reproduktiv uslubda tushuntirilishida o’qituvchi tayyor kursatilgan xoldagi xolatlarga tushuncha va xarakteristka beradi, O’quvchi uni xotirasida saklaydi yoki daftariga kayd etib kuyadi. Keyinchalik o’qituvchining tushuntirganini aytib beradi yoki berilgan namuna asosida xarakat kiladi.
Muammoli – tadqiqot metodiga kuyidagilar kiritiladi:
Taqiqot:
O’quvchi bilish, kullay olish i lekin ijodiylikka tayyor bulmasligi mumkin. O’ktuvchi unda tadqiqot ishlari malakalarinirivojlantiradi, buning uchun u ma’lum tartibdagi masalalarni tanlab olib, o’quvchiga uni mustakil xal kilishiga imkon beradi va shu bilan ijodiy faoliyat kobiliyatini uzlashtirib oladi.
Evristik:
Uning moxiyati shundaki o’qituvchi biror muammoni kismlarga bulib xikoya kilish davomida O’quvchilarga murakkab bulmaganxulosa chikarish, yana boshkacha faktlar bildirish to’g’risida uylashni, ya’ni o’quvchilarni chukurrok uylashga urgatadi. Bu metod o’quvchini boskichma- boskich tadqiqot ishlariga tayyorlab boradi. Bu metodning keng tarkalgan turlarida biri evristik s uxbat bulib, unda o’qituvchi tomonidan kuyiladigan bir biri bilan boglik bulgan savollarning birin-ketin xal etilishi butun bir muammoning xal bulishiga olib keladi.
Muammoli bayon:
Bunda o’qituvchi mavzuni bayon kilish jarayonida kuygan muammo va fikrlarzanjirining yechimini ochib beradi, lekin uning yulida uchraydigan kiyinchiliklar, ularning bartaraf etish usul va variantlarini kursatish, shu orkali anglash jarayonidagi karama- karshilik va kiyinchiliklar ochib berilishiga intiladi.
2. Milliy g’oya, ma’naviyat asoslari fanini o’qitish texnologiyalari klassifikatsiyasi.
Milliy g‘oya darslarini o‘tish yuqoridagi ma’ruzalarimizda ta’kidlab o‘tganimizdek, bir qancha talabalarni o‘z oldiga qo‘yar ekan, bunda albatta darsda to‘g‘ri tanalangan metodlar muhim ahamiyatga ega bo‘ladi. Shu o‘rinda usul,uslub, metodologik asos tushunchalarining mazmuniga ham e’tibor berish kerak bo‘ladi.
Usul - Maqsadga yetishishda muayyan to‘siqni yengish uchun qo‘llaniladigan chora tadbirlar.
Uslub – maqsadga yetishishda qo‘llaniladigan usullar tizimi.
Metodologik asos - kishi maqsad sari qiladigan harakatida unga tamoyil vazifasini bajaruvchi maqsad ko‘rsatkichlari bilan shu harakat davomida amal qilinishi shart bo‘lgan qonuniyatlar majmui.
Jamiyatning oldiga qo‘ygan maqsadining asosiy ko‘rsatkichlari va falsafasining umumiy qonuniyatlari butun jamiyat, uning ijtimoiy guruhlari va har bir a’zosining faoliyati uchun eng umumiy metodologik asosdir.
Pedagogik usul – bu ta’limiy maqsadga erishish yo‘lidagi o‘qituvchi va talabalarning birgalikdaqiladigan harakatlarining tartibi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
