Tasdiqlangan fan dasturiga muvofiq ishlab chiqildi

ehtiyojlar
yotadi. Ongli, maqsadli hayotda shaxsda avval u 
yoki bu ehtiyojlar paydo bo‘ladi. Bilim olish maqsadi talabada bilim, ilm olish, 
qiziquvchanlik ehtiyojini paydo qiladi.
Ehtiyoj
- individning shunday holatiki, u odamning faolligi manbai bo‘lib, 
yashashi hamda tirikchilik qilib, taraqqiy etishi uchun muxtojlik his qiladigan 
barcha ob’ektlar bilan bog‘liqligini ifodalaydi.
11-jadval 
Asosan ikki xil ehtiyojlar farqlanadi: 
 
Moddiy 
ehtiyojlar
(ovqatlanish, suv ichish, tashnalikni qondirish, uxlash kabilar) 
kuniga qondirilishi kerak. Aks xodda inson o‘ladi. 
Ma’naviy 
ehtiyojlar
mehnat qilish, odamlar bilan muloqot qilish, o‘zgalar e’tirofiga 
sazovor bo‘lish, hurmat qozonish, karera qilish, nimalardandir 
estetik zavq olish, ahloqiy qadriyatlarni o‘zlashtirish kabilar inson 
hayotini bezaydi, lekin ularning qondirilmasligi konkret odamning 
xarakterini, fe’lini belgilaydi xolos. Bu kabi ehtiyojlarning 
qondirilmasligidan ma’naviy barkamol insongina juda aziyat 
chekadi. 
SHunday qilib, konkret motivning asosini konkret ehtiyoj, talab tashkil etadi. 
Ehtiyojlar ko‘p xolatlarda individaul hamda murakkab tabiatli, o‘zgalarga ancha 
tushunarsiz bo‘lgani sababli ham motivlarning tabiati hamda kelib chiqishi ham 
murakkab hisoblanadi. Boshqacha qilib aytganda, shaxsning 
ehtiyojlari
 
– bu odam 
tomonidan ongli yoki ongsiz tarzda his qilinadigan talablar bo‘lib, ular 
organizmning yoki shaxs taraqqiyotining muhim jihatlaridir. Odamdagi uni aslida 
faollikka undovchi orzu-istaklar, intilishlar, hissiyotlar, emotsiyalarning kelib 
chiqishida ehtiyojlar katta rol o‘ynaydi.
Talabalarni ta’lim olishga undovchi koʻp masalalar koʻrib chiqilgan. 
Talabalar motivatsiyasini rivojlantirish sohasida yillar davomida olib borilgan 
izlanishlar shuni koʻrsatadiki, oliy ta’limda motivatsiyani maqbul darajalari va 
yoʻnalishlarini qoʻllab-quvvatlash yoki rivojlantirish masalaga oydinlik kiritarkan. 
Shuningdek, Entwistle (1998) tomonidan rivojlantirilgan, talabalarning inventar 
qobiliyatlarini oʻrganish yondashuvlari yana bir moslashuvchan va original 
yondashuv hisoblanmoqda. Ushbu usulning ustun tarafi shundaki, unda 
talabalarning oliy ta’lim muassasalariga kirishlarining sabablari keltirib oʻtilgan. 
Plymouth Universitetida amalga oshirilgan oʻrganishlarga binoan, 600 ta 1-
bosqich talabalarining universitetda ta’lim olish sabablari koʻrsatilgan
50
 
50
A handbook for teaching and learning in higher education : enhancing academic
practice / [edited by] Heather Fry, 
Steve Ketteridge, Stephanie Marshall.–3rd ed.
p. cm. pp: 120,121.

---

77 
Inson faoliyati murakkab va o’ziga xos jarayon bo’lib, shunchaki ehtiyojlarni 
qondirishdan iborat emas, balki ko’pincha jamiyatning maqsadi va talablari bilan 
belgilanadi. Psixologik manbalarga asoslanib fikr yuritganimizda, 
ehtiyoj
- jonli 
mavjudot, hayot kechirishining yaqqol shart-sharoitlariga uning shularga tobe 
ekanligini ifoda etuvchi va mazkur shart-sharoitlarga nisbatan faolligini namoyon 
qiluvchi holat tariqasida ifodalanadi. Shaxs faolligining manbai uning 
ehtiyojlaridadir. Mana shu ehtiyoj odamni ma’lum tarzda, ma’lum yo’nalishda 
harakat qilishga undaydi.Ehtiyoj shaxs aktivligining manbai sifatida namoyon 
bo’ladigan va uning aniq yashash sharoitiga bog’liqligini ifodalovchi xolatdir. 
Shaxsning faolligi ehtiyojlarni qondirish jarayonida namoyon bo’ladi. 
 
31-rasm 
Odamning ehtiyojlari unga tarbiya berish jarayonida, ya’ni inson madaniy 
dunyosi bilan munosabatga kirishish jarayonida tarkib topadi. Odamning 
ehtiyojlarini qondirish jarayoni, uning tomonidan ma’lum ijtimoiy taraqqiyot 
natijasida yuzaga kelgan faoliyat shakllarini faol maqsadga muvofiq o’zlashtirish 
jarayoni sifatida namoyon bo’ladi. Odamning ehtiyojlari ijtimoiy shaxsiy xarakterga 
egadir. Ehtiyojlar paydo bo’lishiga va predmetiga ko’ra, ya’ni nimaga qaratilganiga 
qarab farqlanadi. Ehtiyojlar qondirilishi jarayonida rivojlanib va o’zgarib boradi. 
Kishining ehtiyojlari ham ijtimoiy, ham shaxsiy xarakterga egadir. Ehtiyojlar kelib 
chiqishiga va predmetiga ko’ra - tabiiy va madaniy, moddiy va ma’naviy bo’lishi 
mumkin. 
Amerikalik psixolog Abraxam Maslou XX asrning 40-yillarida ehtiyojlar 
ustunligi nazariyasini yaratdi va kishilar o’z motivlari jarayonida ehtiyoj va 
qiziqishning 5 turiga tayanadilar dedi.
 
A. Maslou motivatsiyani ijobiy ifodalab bergan. Maslou o’z nazariyasida 
quyidagi asosiy ehtiyojlarni ajratib bergan:
