Тақризчилар: доцентлар Н

Ҳаётий ҳолатларни таҳлил этиш: 
тарих, жамиятшунослик 
дарсларида. Масалан, илмий-техника жараёни сизнинг туман, 
шаҳрингизга 
қандай 
таъсир 
кўрсатди? 
(таҳлил 
этиш). 
•
Ўқишда муваффақиятга эришиш ҳолатини яратиш.
Бунда рағбатга муҳтож ёки қийналиб қолган болаларни мураккаб 
ҳолатдан олиб чиқиб кетиш учун унга кучи етадиган 
топшириқларни 
бериб, 
кейинчалик 
топшириқларни 
мураккаблаштириб бориш. 
IV. Ўқув фаолиятини рағбатлантирувчи ва қарашларни 
чуқурлаштирувчи методлар 
 
Инсон фаолиятининг тузилишини турлича тадқиқ этиш шуни 
кўрсатадики, ҳамма вақт унда мотивация компоненти зарурлиги 
намоён бўлади. Агар шахсда кучли, ёрқин, чуқур билим олишга 
эҳтиёж бўлса, ҳар қандай фаолият шу вақтда самарали ва 
сифатли натижа беради. Бу ҳолатда шахс ҳар қандай қийинчилик, 
тўсиқларни, мураккаб вазиятларни ҳам енгиб, мақсад сари 
интилади. Худди шу нарса ўқув фаолиятига ҳам тегишлидир. Агар 
ўқувчида ўқишга нисбатан ижодий муносабат, билим олишга кучли 
интилиш бўлса ва у доимий эҳтиёжга айланса, ўқув жараёнининг 
натижаси юқори бўлади. Бунинг учун бутун ўқитиш методлари 
бойлигини нафақат билимларни етказиш, балки мотивларни 
чуқурлаштиришга ҳам сарфлаш керак. 
Рағбатлантирувчи методларнинг асосий кўринишлари 
икки катта гуруҳга бўлинади: 
1. 
Ўқувчиларда билимга қизиқишни шакллантирувчи 
методлар. 
2. 
Ўқишда бурч ва масъулиятни оширувчи методлар. 
Ўқувчиларда билимга қизиқишни шакллантириш учта 
мажбурий ҳолат билан характерланади: 
1.
Фаолиятга нисбатан ижобий ҳиссиёт. 
2.
Ушбу ҳиссиётнинг билиш томонлари. 
3.
Бевосита 
фаолиятнинг