Тарих ўқитиш методикасинининг предмети, мақсад ва вазифалар

Педагогик тизим - шахсни ривожлантириш ва яхлит педагогик жараённи бирлаштирган таълимнинг ўзаро боғланган ташкилий тузилмаси.
Педагогик фаолият - таълим мақсадларини амалга оширишга қаратилган ижтимоий фаолиятнинг алоҳида тури.
Педагогик ўйин - билим олишга қаратилган ва маълум бир педагогик натижани кўзлаган ҳамда таълим жараёнида муайян мақсадни амалга оширувчи фаолият тури.
Педагогнинг коммуникатив маданияти - педагогнинг кишилар билан қисқа муддатда мулоқот ўрната олиши, улар билан мулоқот ўрнатишга бўлган доимий интилиши.
Педагог нуқтаи назари (позицияси) - педагогнинг дунёга, педагогик воқеликка ва педагогик жараёнга бўлган интеллектуал ва хиссий муносабати.
Педагогик ҳаққонийлик - ўқитувчиниг объективлик мезони, унинг маънавий тайёргарлик даражаси.
Психология - 1) шахснинг объектив борлиқни фаол акс эттириш жараёнини ўрганувчи фан; 2) маълум бир фаолият турининг ўзаро шартланган психик жараёнлар тўплами; 3) психика, характер хусусияти, кўнгил хазинаси.
Ретроспектив — ўтмишга мурожаат этиш.
Рефлексив малака - педагогга нисбатан қўлланадиган назорат - баҳолаш фаолияти.
Рефлексия - такрорлаш, акс этиш, ўз ҳаракатлари ва ҳолатларини тахлил қилиш.
Ривожланишнинг эҳтимоллик назарияси - шахс психикаси ривожланишининг ҳар бир даврини тасодифий фактлар йиғиндисига кўра белгилашга асосланган назария ва у аввалги ривожланиш давридаги эришилган сатҳга нисбатангина боғлиқ бўлади.
Рол ижро этиш - қатнашувчиларнинг якка ва гурух бўлиб турли ролларда (саҳнада) чиқиши, образга кириши.
Руҳий педагогик тайёргарлик - педагогиканинг методологик асослари ва категорияларини, шахснинг ижтимоийлашуви ва тараққиёти қонуниятлари, таълим ва тарбиянинг мохияти, мақсади ва технологияларини билиш.
Сардор - гуруҳ аъзоларига лозим бўлган вазиятларда сезиларли таъсир ўтказа оладиган шу гурухнинг аъзоси.
Суҳбат - кузатув чоғида етарли даражада аниқ бўлмаган зарур ахборотни олиш учун қўлланадиган тадқиқот методи.