Tarbiyaviy ishlar metodikasi fani bo‘yicha test savollari

23	Sinf rahbari ishida asosiy markaziy vazifa bo‘lib nima hisoblanadi?	o‘quvchilar jamoasini shakllantirish	o‘quvchilarga tarbiya berish	tarbiya usullaridan o‘rinli foydalanish
ta’limni isloh qilish usullarini o‘rgatish
24	Maktab, oila va jamoatchilik hamkorligida kimlar qatnashadi?	O‘quvchilar, ota – onalar va jamoalar	o‘quvchilar va jamoalar	o‘qituvchilar bilan ota – onalar	o‘quvchilar va o‘qituvchilar
25	Jamoaning rivojlanish darajasini aniqlashning eng ishonchli usuli	o‘quvchilarni darsda, darsdan tashqari, maktabda, maktabdan tashqarida o‘zaro faol hamkorlik qilish jarayonida kuzatishdan iborat	anketa tarqatish pedagogik vaziyatlarni vujudga keltirishdan iborat	bolalarning xulq – atvorini jamoa bo‘lib tahlil etishdan iborat	tushuntirish va suhbat usulidan
26	Har bir dastlab xudo oldidagi burchni o‘tab bo‘lgandan so‘ng, ota – ona farzand oldidagi burchini bajarmog‘i kerak” – deb kim aytib o‘tgan?	Xusayn Voiz Koshifiy	Alisher Navoiy	Amir Temur	Xusayn Boyqaro
27	Ota – onalar uchun mo‘ljallangan ma’ruza qanday ahamiyatga ega bo‘lishi kerak?	ta’limiy – tarbiyaviy	farzand tarbiyasida xalqimiz qo‘llagan usullari	ma’naviy meros va oila	milliy istiqlol mafkurasini shakllantirish va barkamol inson tarbiyasida ota – onalarning o‘rni
28	Passiv o‘quvchilar bilan ishlashning eng samarali usuli	passiv o‘quvchilar bilan yakkama – yakka ishlash	passiv o‘quvchilarni faol o‘quvchilarga biriktirib qo‘yish	ko‘proq topshiriqlar berish	ota – onalar bilan ishlash
29	Xulqi yomon o‘quvchilar bilan ishlashda eng samarali usul	yakka suhbat	jazolash	rag‘batlantirish	jamoa orqali ta’sir ko‘rsatish
30	O‘qituvchilarga qo‘yilgan talablar	nutq, bilimga ega bo‘lish, o‘quvchilarni xolis baholash, muomala madaniyati	yaxshi o‘qitish, yaxshi tarbiya berish	ta’lim – tarbiyani to‘g‘ri tashkil etish	o‘z fanini yaxshi bilish
31	Jamoa bu...	ikki yoki undan ortiq maqsadi bir bo‘lgan uyushma	yoshi, saviyasi, kelib chiqishi, irqi bir xil bo‘lgan uyushma	bilim saviyasi bir xil bo‘lgan uyushma	qiziqishlari bir xil bo‘lgan uyushma
32	Tarbiyaviy soat necha qismdan iborat va ular qaysilar?	3 qismdan: ma’rifiy, baholovchi, yo‘naltiruvchi	2 qismdan: ma’rifiy, baholovchi	1 qismdan: yo‘naltiruvchi	4 qismdan: yo‘naltiruvchi, ma’rifiy, baholovchi, ma’naviy
33	Sinf rahbari ishining maqsad va vazifalari nimalardan iborat?	o‘quvchilarga ta’lim va tarbiya berish	o‘quvchilarni to‘g‘ri tarbiyalash	o‘quvchilarni o‘qitish	o‘quvchilarga madaniyatni o‘rgatish
34	O‘quvchining har tomonlama o‘sishi va rivojlanishi nimaga bog‘liq?	o‘quvchi va o‘qituvchi o‘rtasidagi o‘zaro muomala munosabatiga	jamoani jipsligiga	o‘quvchining bilimiga	o‘quvchining tarbiyasiga
35	Sinf rahbar ota – onalar bilan hamkorligida qaysi ish shaklidan ko‘proq foydalaniladi?	ommaviy tarzdagi ish shakli	guruh tarzidagi ish shakli	yakka tartibdagi ish shakli	hamma javob to‘g‘ri
36	Ota-onalar komiteti saylanadigan majlis – bu ...	chorakdagi yakunlovchi majlislar	tashkiliy yig‘ilish	sinf majlislari	majlis munozaralar
37	Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda birinchi bo‘lib nimaga e’tibor berish kerak?	sinf jamoasining ruhiy holati, ya’ni har bir o‘quvchining shaxsi, faoliyati, qiziqish darajasiga	jamoaning bilim jarajasiga	sinfdagi intizomga	faqat sinf jamoasining faoliyatiga
38	Sinf rahbari bu...	o‘quvchilarni birlashtiruvchi, bilim beruvchi, boalalr bilan kechalarni o‘tkazuvchi va tarbiyalovchi shaxs	o‘quvchilarni birlashtiruvchi shaxs	o‘quvchilarga bilim beruvchi shaxs	o‘quvchilarni tarbiyasini nazorat qiluvchi shaxs
39	Sinf tarbiyaviy soatlariga 2-sinf uchun qancha vaqt berilgan?	30 daqiqa	20 daqiqa	15 daqiqa	40 daqiqa 40 daqiqa
40	Sinf rahbari ishlari kim tomonidan nazorat qilinadi?	ma’naviyat – ma’rifat ishlari bo‘yicha rahbar o‘rinbosari	maktab rahbari	o‘quv ishlar bo‘yicha rahbar o‘rinbosari	o‘quvchilar tomonidan
41	Xulqi yomon o‘quvchilar bilan o‘qituvchi qanday ishlashi kerak?	yakkama-yakka suhbat olib borish kerak	o‘quvchilar oldida uyaltirish kerak	aktiv, faol, yaxshi o‘qiydigan o‘quvchilarga biriktirish kerak	ko‘proq vazifalar berishi kerak
42	O‘z-o‘ziga ta’sir qiluvchi usullar	o‘z – o‘zini ishontirish	o‘z – o‘ziga ta’sir qilish	o‘z – o‘zini majbur qilish	o‘z – o‘ziga buyruq berish
43	Sinf tarbiyaviy soatlarini olib borish necha qismdan iborat va ularni ko‘rsating?	3 qismdan: ma’rifiy, baholovchi, yo‘naltiruvchi	2 qismdan: ma’rifiy, baholovchi	1 qismdan: yo‘naltiruvchi	4 qismdan: yo‘naltiruvchi, ma’rifiy, baholovchi, ma’naviy
44	“Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar” konsepsiyasi xalq vazirligi tomonidan nechanchi yilda tasdiqlangan?	1993 yili	1990 yili	1991 yili	1994 yili
45	O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Ijtimoiy ma’naviy muhitni yanada sog‘lomlashtirish diniy tadbirlari to‘g‘risida” gi qarori qachon qabul qilingan?	1998 y, 26 mart	1997 y, 10 aprel	1999 y, 4 yanvar	1998 y, 26 aprel
46	Voyaga yetmaganlarning huquqini muhofaza qilish O‘zbekiston respublikasining qaysi qonunida ko‘rsatilgan.	ma’naviyat va qo‘shimcha ta’lim boshqarmasidagi qonunda	kadrlar tayyorlash milliy dasturi	bolalar va o‘smirlar ma’naviyat markazi ta’lim qonunida	ta’lim to‘g‘risidagi qonunda
47	Sinf rahbari o‘quvchilar faolligini oshirish uchun kimlar bilan aloqani mustahkamlash lozim?	a’lochi o‘quvchilar bilan	ota-onalar bilan	o‘quvchilar bilan	passiv o‘quvchilar bilan
48	Sinf tarbiyaviy soatlari qayerda o‘tkaziladi?	doimiy sinfda	maktab hovlisida	asktiv zaldi	lineykada
49	Milliy madaniyat, milliy til, milliy urf – odatlar va qadriyatlarimizning asoslarini o‘rgatadigan asosiy maskan.	maktab	oila	bog‘cha	mahalla
50	Sinfdan tashqari o‘qish bu - ...	darsliklar dan foydalani lmagan holda boshqa adabiyotlar dan foydalanib dars o‘tish	darsliklardan foydalan gan holda dars olib borish	darsliklardan foydalangan holda tarbiya ishlarini olib borish	ochiq darslar o‘tkazish
51	O‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar:	Pedagogik mahoratga ega bo‘lishi kerak	tarbiyali bo‘lishi kerak	bilimga ega bo‘lishi kerak va o‘quvchilarni holisona baholay olish kerak	muomala madaniyatiga ega bo‘lish kerak
52	O‘quvchilar intizomini mustahkamlashda sinf rahbarining roli?	*tarbiyaviy ishlarni to‘g‘ri tashkil qilish	intizomsiz o‘quvchilar bilan intizomli o‘quvchilarni birga o‘tirg‘izish	intizom to‘g‘risida tarbiyaviy soat o‘tkazish	ota – onalar bilan ish olib borish
53	Taniqli rus olimi va yozuvchisi Yuriy Andrrevich “Baxtli bo‘l o‘g‘lim” asarini rus tilidan o‘zbek tiliga kim tarjima qilgan?	Ozod Sharofiddinov	K.Marks	A.Navoiy	Sayid Ahmad
54	O‘quvchilarni o‘rganishning eng samarali usuli	kuzatish	suhbat	anketa	test
55	Sinf rahbari o‘quvchilar faolligini oshirish uchun kimlar bilan aloqani mustahkamlash lozim?	ota-onalar bilan	o‘quvchilar bilan	passiv o‘quvchilar bilan	a’lochi o‘quvchilar bilan
56	Sinf rahbari o‘quvchilar faolligini oshirish uchun kimlar bilan aloqani mustahkamlash lozim?	ota-onalar bilan	o‘quvchilar bilan	passiv o‘quvchilar bilan	a’lochi o‘quvchilar bilan
57	Milliy madaniya, milliy til, milliy urf-odatlar va qadriyatlarimizning asoslarini o‘rgatadigan asosiy maskan.	bog‘cha	oila	maktab	mahalla
58	Ota-onalar komiteti saylanadigan majlis – bu ...	chorakdagi yakunlovchi majlislar	sinf majlislari	tashkiliy yig‘ilish	majlis – munozaralar
59	O‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar:	hamma javoblar to‘g‘ri	muomala madaniyatiga ega bo‘lish kerak	bilimga ega bo‘lishi kerak va o‘quvchilarni holisona baholay olish kerak	pedagogik mahoratga ega bo‘lishi kerak tarbiyali bo‘lishi kerak
60	Sinf majlisi kim tomonidan o‘tkaziladi?	sinf rahbari	direktor o‘rinbosari	direktor	a’lochi o‘quvchi
61	“Agar oila tarbiya usullaridan to‘g‘ri foydalansa o‘ hayotida baxtga erishadi” – degan misralarni qaysi olim qalamiga mansub?	Abu Ali Ibn Sino	Firdavsiy	Abu Rayhon Beruniy	Bobur
62	Bola tarbiyasi bilan birinchi navbatda kimlar shug‘ullanishi kerak?	ota – onalar	o‘qituvchilar	qarindosh – urug‘lar	maxalla
63	“Kamtar odamlar ko‘p gapirishdan qochadilar, ular ko‘p eshitmoqni istaydilar. Eshitmoq kishini boyitadi, ko‘p gapirmoq sayozlatadi”. Ko‘p gapirgan-ko‘p yanglishadi. Bu misralar kimga tegishli?	A.Navoiy	A.Avloniy	Ibn Sino	J.J.Russo
64	“Hunarning afzalligi”, “Farzandni parvarish qilish haqida” xikmatli so‘zlar qaysi kitobdan olingan?	“Qobusnoma” dan	A.S.Makarenkoning “Bolalar tarbiyasi haqida” gi kitoblar	“Ravshan” dostonidan	Ibn Sinoning “Tadbiri manzil”
65	O‘quvchilar intizomini mustahkamlashda sinf rahbarining roli?	tarbiyaviy ishlarni to‘g‘ri tashkil qilish	intizomsiz o‘quvchilar bilan intizomli o‘quvchilarni birga o‘tirg‘izish	intizom to‘g‘risida tarbiyaviy soat o‘tkazish	ota – onalar bilan ish olib borish
66	Taniqli rus olimi va yozuvchisi Yuriy Andrrevich “Baxtli bo‘l o‘g‘lim” asarini rus tilidan o‘zbek tiliga kim tarjima qilgan?	Ozod Sharofiddinov	K.Marks	A.Navoiy	Sayid Ahmad
67	O‘quvchilarni o‘rganishning eng samarali usuli	kuzatish	suhbat	anketa	test
68	Sinf rahbari o‘quvchilar faolligini oshirish uchun kimlar bilan aloqani mustahkamlash lozim?	ota-onalar bilan	o‘quvchilar bilan	passiv o‘quvchilar bilan	a’lochi o‘quvchilar bilan
69	Milliy madaniya, milliy til, milliy urf-odatlar va qadriyatlarimizning asoslarini o‘rgatadigan asosiy maskan.	bog‘cha	oila	maktab	mahala
70	Ota-onalar komiteti saylanadigan majlis – bu ...	chorakdagi yakunlovchi majlislar	sinf majlislari	tashkiliy yig‘ilish	majlis – munozaralar
71	O‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar:	hamma javoblar to‘g‘ri	bilimga ega bo‘lishi kerak va o‘quvchilarni holisona baholay olish kerak	tarbiyali bo‘lishi kerak	muomala madaniyatiga ega bo‘lish kerak
72	Sinf majlisi kim tomonidan o‘tkaziladi?	sinf rahbari	direktor o‘rinbosari	direktor	a’lochi o‘quvchi
73	“Agar oila tarbiya usullaridan to‘g‘ri foydalansa o‘ hayotida baxtga erishadi” – degan misralarni qaysi olim qalamiga mansub?	Abu Ali Ibn Sino	Firdavsiy	Abu Rayhon Beruniy	Bobur
74	Bola tarbiyasi bilan birinchi navbatda kimlar shug‘ullanishi kerak?	ota – onalar	o‘qituvchilar	qarindosh – urug‘lar	maxalla
75	“Kamtar odamlar ko‘p gapirishdan qochadilar, ular ko‘p eshitmoqni istaydilar. Eshitmoq kishini boyitadi, ko‘p gapirmoq sayozlatadi”. Ko‘p gapirgan-ko‘p yanglishadi. Bu misralar kimga tegishli?	A.Navoiy	A.Avloniy	Ibn Sino	J.J.Russo
76	“Hunarning afzalligi”, “Farzandni parvarish qilish haqida” xikmatli so‘zlar qaysi kitobdan olingan?	“Qobusnoma” dan	A.S.Makarenkoning “Bolalar tarbiyasi haqida” gi kitoblar	“Ravshan” dostonidan	Ibn Sinoning “Tadbiri manzil”
77	“Ahloq” deganda nimani tushunasiz?	jamiyatda qabul qilingan va jamoatchilik fikri bilan qo‘llab quvvatlanadigan inson xulqi normalarni yig‘indisidir	kishini o‘z obro‘sini ardoqlash his – tuyg‘usini ulug‘lash	ota-onaga, oila a’zolarini hurmat qilish, hollaridan xabar olish	gazeta, jurnal o‘qib, televizor ko‘rish
78	BMT tomonidan “Bolalar huquqlari konvensiyasi” nechanchi yilda qabul qilingan?	1996 yil	1995 yil	1997 yil	1998 yil
79	Maktab direktorining vazifalari nimadan iborat?	o‘quv-tarbiya jarayonini rejalashtiradi va tashkil qiladi, bu jarayon qanday borayotganligini va uning natijalarini nazorat qiladi	maktab pedagogik xodimlarining ijodiy o‘sishi, Yangi texnologiyani qo‘llash uchun sharoit yaratib beradi	maktab fondi mablag‘idan oqilona foydalanishni uyushtiradi	mehnat bo‘yicha ishlarni yo‘lga qo‘yadi
80	O‘qituvchilarga qo‘yilgan talablar	nutq, bilimga ega bo‘lish, o‘quvchilarni xolis baholash, muomala madaniyati	yaxshi o‘qitish, yaxshi tarbiya berish	ta’lim – tarbiyani to‘g‘ri tashkil etish	o‘z fanini yaxshi bilish
81	Taniqli rus olimi va yozuvchisi Yuriy Andreyevich “Baxti bo‘l o‘g‘lim” asarini rus tilidan o‘zbek tiliga kim tarjima qilgan?	Ozod Sharafiddinov	K.Marks	A.Navoiy	Said Axmad
82	“Kimki g‘oyalardan uzoqlasha borsa, pirovard natijasida faqat sezgilari bilangina qoladi”- deb qaysi shoir bu g‘oyani ilgari surgan?	I.Gyote	A.Avloniy	A.Navoiy	V.A.Suxomliniy
83	Tarbiya san’atining o‘zi nima?	bu bolalarni sevish san’atidir	axloqiy sarchashmalarni yanada yorqin namoyon bo‘lishi.	insoniy sevgi, insoniy madaniyatdir	tarbiyani to‘g‘ri yetkazib berishdir
84	O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Ijtimoiy ma’naviy muhitni yanada sog‘lomlashtirish diniy tadbirlari to‘g‘risida” gi qarori qachon qabul qilingan?	1998 y, 26 mart	1997 y, 10 aprel	1999 y, 4 yanvar	1998 y, 26 aprel
85	O‘z – o‘zini tarbiyalash deganda nimani tushunasiz?	jismoniy va ma’naviy kamolotga yetish uchun kurashdir	chuqur bilim olish, saviyali va malakali bo‘lishdir	o‘zgalarni hurmat qilish – bu tarbiyaning birinchi bosqichi	jamiyatda o‘z obro‘ e’tiborini mustahkamlash
86	Shaxs kim?	individual sifatlarga: intellektual va irodaviy sifatlarga ega odam	o‘zining mustqil fikriga ega bo‘lgan inson	ma’lum bir jamiyat fuqarosi	ongli, fikrli jamiyat fuqarosi
87	Qaysi olimlar tomonidan oilaning kommunikativ vazifasini ifodalaganlar?	sotsiologlar	demograflar	psixologlar	pedagoglar
88	“Agar oila tarbiya usullaridan to‘g‘ri foydalansa o‘ hayotida baxtga erishadi” – degan misralarni qaysi olim qalamiga mansub?	Abu Ali Ibn Sino	Firdavsiy	Abu Rayhon Beruniy	Bobur
89	Bola tarbiyasi bilan birinchi navbatda kimlar shug‘ullanishi kerak?	ota – onalar	o‘qituvchilar	qarindosh – urug‘lar	maxalla
90	Otning bolalarga ta’sirining bosh xususiyati nima?	talabchanlik	mehribonchilik	beraxmlik	e’tiborsizlik
91	Oilaning eng muhim vazifasi bu...	farzand ko‘rish va tarbiyalash	tinch totuv yashash	oilani asrab avaylash	sabr qanoatli bo‘lish
92	Ijodkor ilg‘or o‘qituvchi – tarbiyachilar o‘z faoliyatlari jarayonida tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda qanday maxorat tamoyillarini asos qilib oladilar?	barcha javoblar to‘g‘ri	tarbiya jarayonining milliy va umuminsoniy qadriyatlar bilan bog‘liq bola qalbiga va ongiga ta’sir ko‘rsatish	tarbiya jarayonida bolalarni tarbiyalangan darajasini aniqlash va ijobiy tomonlarini o‘stirish	tarbiyaviy tadbirlar o‘tkazishdan maqsad milliy ma’naviyatni yosh avlod ongiga singdirish va e’tiqodiga aylantirish
93	Amir Temur o‘zining pand-nasihatlarida yosh avlodni qanday bo‘lishiga chorlaydi?	adolatli bo‘lishga	bilimli bo‘lishga	Vatanni dushmanlardan asrashga	har ishda muvaffaqiyatga erisha olishga
94	Bolani jismoniy tarbiyalash, ularga axloq va mehnat tarbiyasini berish qayerda shakllana boshlaydi?	oilada	mahallada	bolaga berilgan tarbiyada	maktabda
95	Shaxs eng avvalo qayerdan shakllana boradi?	oiladan	ko‘chadan	maktabdan	bog‘chadan
96	Maktabda sinf rahbari o‘quvchilarga tarbiyaviy ishlarni qanday amalga oshirishi mumkin?	tadbirlar, mushoiralar, uchrashuvlar	kechalar, uchrashuvlar, bellashuvlar	konkurslar, har xil o‘yinlar	suhbatlar, to‘garaklar
97	O‘quvchilarni o‘rganishning eng samarali usuli	kuzatish	suhbat	anketa	test
98	O‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar:	hamma javoblar to‘g‘ri	bilimga ega bo‘lishi kerak va o‘quvchilarni xolisona baxorlay olish kerak	tarbiyali bo‘lishi kerak	muomala madaniyatiga ega bo‘lish kerak
99	Sinf majlisi kim tomonidan o‘tkaziladi?	sinf rahbari	direktor o‘rinbosari	direktor	a’lochi o‘quvchi
100	O‘quvchi shaxsini o‘rganishda eng ko‘p qo‘llanadigan, eng qulay usul qaysi?	suxbat	anketa	test	kuzatish
101	Sinf rahbarining ish rejasini kim tuzadi?	sinf rahbari	fan o‘qituvchilari	maktab direktori	o‘quvchilarning ota – onalar komiteti
102	Sinfdan tashqari o‘qish bu - ...	darsliklardan foydalanmagan holda boshqa adabiyotlardan foydalanib dars o‘tish	darslardan foydalangan xolda dars olib borish	darsliklardan foydalangan xolda tarbiya ishlarini olib borish	ochiq darslar o‘t kazish
103	O‘quvchilarda intizomlilikni tarbiyalaning usul va metodlari qaysi?	ota – onalar va maktab hamkorligi jamoasi bilan ishlash	xulqi yomon o‘quvchilar bilan ishlashda jazolash va rag‘batlantirish usullarini qo‘llash	sinfda o‘qvuvchilar intizomliligini mustahkamlash	jamoa bilan ishlash
104	Jamoani tashkil qilishda nimalarga e’tibor beriladi?	talablar qo‘yishi, faollarni aniqlash va tarbiyalash	o‘quv jarayonini tashkil qilish	sog‘lom jamoa fikrini shakllantirish	tarbiyaviy ishlarda rag‘batlantirish
105	O‘quvchilar intizomini mustahkamlashda sinf rahbarining roli?	tarbiyaviy ishlarni to‘g‘ri tashkil qilish	intizomsizx o‘quvchilar bilan intizomli o‘quvchilarni birga o‘tirg‘izish	intizom to‘g‘risida tarbiyaviy soat o‘tkazish	ota – onalar bilan ish olib borish
106	Jamoa bu...	qiziqishlari bir xil bo‘lgan uyushma	yoshi, saviyasi, kelib chiqishi, irqi bir xil bo‘lgan uyushma	bilim saviyasi bir xil bo‘lgan uyushma	ikki yoki undan ortiq maqsadi bir bo‘lgan uyushma
107	Tarbiyaviy soat necha qismdan iborat va ular qaysilar?	2 qismdan: ma’rifiy, baholovchi	1 qismdan: yo‘naltiruvchi	3 qismdan: ma’rifiy, baholovchi, yo‘naltiruvchi	4 qismdan: yo‘naltiruvchi, ma’rifiy, baholovchi ma’naviy
108	Tarbiyaviy ish metodikasi fanining tadqiqot ob‘ekti nimadan iborat?	Uzluksiz ta‘lim-tarbiya jarayoni	Ta‘lim jarayoni	Tarbiya jarayoni	Shaxs tarbiyasi
109	Tarbiyaviy ish metodikasi fani qaysi fanlar bilan aloqador?	Pedagogika, etika, sotsiologiya, psixologiya, falsafa, madaniyatshunoslikma‘naviyat asoslari	Tarbiya nazariyasi, falsafa, etika, matematika.	Tabiiy fanlar, gumanitar fanlar	Iqtisodiy fanlar
110	Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy tadbirlarni kim tashkil qiladi?	Hamma javoblar to’g’ri.	Sinf rahbari	Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar tashkilotchisi	Tarbiya muassasasi rahbari
111	Tarbiyaviy ish jarayonida qaysi ish usullaridan foydalaniladi?	Og’zaki ish usullari, amaliy ish usullari, ko’rgazmali ish usullari	Ertaliklar, majlislar, to’garaklar	Ommaviy va yakka ish usullari	Hamma javoblar to’g’ri
112	Tarbiyaviy ish jarayonida amalga oshirildadigan sayohatlar, olimpiada va to’garaklar qaysi ish usuliga kiradi?	Amaliy	Og’zaki	Ko’rgazmali	To’g’ri javob yo’q
113	Tarbiyaviy ish jarayonida amalga oshirildadigan ertaliklar, kitobxonlar konferentsiyalari, munozaralar qaysi ish usuliga tegishli?	Og’zaki	Amaliy	Ko’rgazmali	To’g’ri javob yo’q
114	Maktab muzeylari, kitoblar ko’rgazmasi tashkil etish qaysi ish usuliga taalluqli?	Ko’rgazmali	Og’zaki	Amaliy	To’g’ri javob yo’q
115	Tarbiyaviy ish metodikasi fanining tadqiqot predmeti nima?	Tarbiya jarayonini tashkil etuvchi, bilim va tarbiya beruvchilar hamda uni o’ziga qabul qiluvchilar o’rtasidagi pedagogik munosabatdir.	Shaxs va tarbiya jarayoni	Ta‘lim-tarbiya jarayoni	O’qituvchi, o’quvchi.
116	Tarbiya jarayonining asosiy maqsadi nimadan iborat?	Har jihatdan barkamol shaxsni shakllantirish	Shaxs tarbiyasi	O’quvchi tarbiyasi	To’g’ri javob yo’q.
117	Tarbiya metodlarini ko’rsating.	Hamma javoblar to’g’ri.	Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari	Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari	O’z-o’zini tarbiyalash, jazolash va rag’batlantirish metodlari.
118	Suhbat va hikoya metodlari tarbiya metodlarinig qaysi guruhiga tegishli?	Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari	Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari	O’z-o’zini tarbiyalash, jazolash va rag’batlantirish metodlari.	To’g’ri javob yo’q.
119	Mashq qildirish metodi tarbiya metodlarining qaysi guruhiga tegishli?	Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari	Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari	O’z-o’zini tarbiyalash, jazolash va rag’batlantirish metodlari.	To’g’ri javob yo’q
120	Tanbeh berish va ogohlantirish metodlari tarbiya metodlarining qaysi guruhiga tegishli?	Jazolash metodlari.	Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari	Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari	To’g’ri javob yo’q.
122	Namuna qilib ko’rsatish metodi tarbiya metodlarining qaysi guruhiga tegishli?	Rag’batlantirish metodlari.	Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari	Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari	To’g’ri javob yo’q
123	O’z-o’ziga baho berish tarbiya metodlarinig qaysi guruhiga tegishli?	O’z-o’zini tarbiyalash metodlari.	Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari	A va V javoblar to’g’ri.	A va V javoblar to’g’ri.
124	Tarbiyachining bolaga bo’lgan barcha talablari nechta guruhga ajratiladi?	Uch guruhga	Bir guruhga	Ikki guruhga	To’rt guruhga
125	Pedagogning tarbiyalanuvchilarga nutqsiz munosabati turlarini ko’rsating.	Hamma javoblar to’g’ri	His-hayajonni ifodalaydigan harakatlar	Prosadika va ekstrolingvistika	Takesika va proksemika
126	Tarbiyaviy ish metodikasi fani nimani o’rganadi?	Ta‘lim-tarbiya ishlarini amalga oshirish va o’quvchilarga tarbiyaviy ta‘sir etish usullarnini	Ta‘lim usullarini	Axloqiy tarbiyani	Mehnat tarbiyasini
127	Tarbiya maqsadlarini amalga oshirishda qanday tamoyillarga amal qilinadi?	Hamma javoblar to’g’ri	Ta‘lim va tarbiyaning ustuvorligi va uzluksizligi	Ta‘lim va tarbiyaning birligi, dunyoviyligi va jahon andozalari darajasiga ko’tarish	Ustoz-shogirdlik munosabatlarini va maktab, oila, jamoatchilik hamkorligini amalga oshirish
128	Ta‘lim-tarbiya tizimini demokratlashtirish nimani anglatadi?	Ta‘lim-tarbiya jarayonini har qanday buyruqbozlikdan xoli ravishda o’zaro hamkorlik, do’stona munosabat va erkinlik asosida tashkil etish.	So’z erkinligi	O’quvchilar erkinligi	To’g’ri javob yo’q
129	Ta‘lim-tarbiya jarayonini insonparvarlashtirish nimani anglatadi?	Ta‘lim-tarbiya jarayonining ishtirokchilari shaxsini hurmat qilish, barcha harakatlarni ular kelajagi va baxt-saodatiga qaratish.	Inson shaxsini ulug’lash	Inson erkinligi	Barcha javoblar to’g’ri
130	Insonparvarlik tushunchasi qanday ma‘noni anglatadi?	Inson shaxsini hurmat qilish, uning baxt-saodatini ta‘sinlashga intilish.	Inson erkinligi	So’z erkinligi	Insonni ulug’lash
131	Demokratiya tushunchasi qanday ma‘noni anglatadi?	«Xalq hokimiyati» tushunchasini	«Erkinlik»	«Ozodlik»	«So’z erkinligi»
132	Ta‘lim-tarbiyaga uzluksiz tizim sifatida qarash nimani anglatadi?	Ta‘lim-tarbiya jarayonining bir-biri bilan mantiqiy bog’liq va davomiy qismlardan iboratligidir.	Ta‘lim tizimini	Ta‘limning uzluksizligini	Tarbiya uzluksizligini
133	Tarbiya jarayonidagi pedagog mahorati deganda nimani tushunasiz?	Tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchilar va hamkorlar bilan til topisha olish hamda tarbiya usullarini mukammal egallash.	Tarbiya bera olish	Axloqiy tarbiyalay olish	Mehnat qilishga o’rgata olish
134	O’qituvchi mahoratining tarkibiy qismlarini ayting.	Kasbiy bilim va pedagogik qobiliyat	Bilim, ko’nikma, malaka	Mehnat va malaka	Ta‘lim-tarbiya
135	Tarbiya jarayonidagi pedagogik texnika tarkibiy qismlarini ko’rsating.	Nutq madaniyati, mimika va pantomimika, o’qituvchining hissiy holati.	Pedagogik mahorat, mimika	Mimika va pantomimika	Nutq madaniyati va so’zlashuv odobi
136	Tarbiya jarayonida o’qituvchi qanday mimik holatlardan foydalanishi mumkin?	Iljayish, tasdiqlash, qovoq uyish, qosh chimirish va h.k.	Erkalash, ogohlantirish	Maqtov va qoralash	Nasihat va o’git
137	Tarbiya jarayonida o’qituvchi tushkunlik kayfiyatini o’quvchilardan yashira oldi. Bu pedagogik ta‘sirning qaysi turiga tegishli?	Pedagogik takt	Pedagogik qobiliyat	Nutq madaniyati	So’zlashuv odabi
137	O’qituvchining nutq madaniyati pedagogik mahoratning qaysi tarkibiy qismiga tegishli?	Pedagogik texnikaga	Pedagogik qobiliyatga	Pedagogik taktikaga	Tarbiya usullariga
138	O’qituvchi o’quvchi bilan shaxsiy munosabat o’rnatayotganda oraliq masofa qancha bo’lishi lozim?	45 sm dan 120 sm gacha.	120 sm dan 400 sm gacha.	400 sm dan 750 sm gacha.	750 sm dan 1000 sm gacha.
139	O’qituvchi o’quvchi bilan rasmiy munosabat o’rnatayotganda oraliq masofa qancha bo’lishi lozim?	120 sm dan 400 sm gacha.	45 sm dan 120 sm gacha.	400 sm dan 750 sm gacha.	750 sm dan 1000 sm gacha.
140	Ommaviy munosabatda o’qituvchi va omma orasidagi masofa qancha bo’lishi lozim?	400 sm dan 750 sm gacha.	45 sm dan 120 sm gacha.	120 sm dan 400 sm gacha.	750 sm dan 1000 sm gach.
141	Quyidagi pedagogik malakalar majmui pedagogik texnikaning qaysi tarkibiy qismiga tegishli: «Jiddiylik darajasi, xayrixohlik kayfiyatini saqlash, umidbaxshlik»?	O’qituvchining hissiy holati.	Nutq madaniyati.	Mimika, pantomimika.	Hamma javoblar to’g’ri.
142	Quyidagi fikr qaysi mashhur pedagogning qalamiga mansub: «Tarbiyachi tashkil etishni, ish yuritishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo’lishni bilishi lozim, u o’zini shunday tutishi kerakki, uning har bir harakati tarbiyalasin»?	A.S.Makarenko.	Abdulla Avloniy.	Mishel Monten.	Ya.A.Komenskiy
143	Pedagogik mahoratning shakllanish bosqichlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?	Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik.	Boshlang’ich, o’rta va yuqori.	Past, o’rta va yuqori.	Hamma javoblar to’g’ri.
144	O’qituvchining o’quvchilarga kommunikativ ta‘sir etish usullarini ko’rsating.	Ishontirish va singdirish	So’zlashuv	Muloqot va muomala	Tajriba almashinuv
145	Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Pedagogning talablari faollarning jamoaga bildiradigan talablari bilan qo’shiladi. Pedagog faollardan barcha o’quvchilarni ijtimoiy qimmatla faoliyatga jalb etish vositasi sifatida foydalanadi. Faollar jamoa a‘zolariga topshiriqlar berada, ularning bajarilishini nazorat qiladi va talab qiladi».	Ikkinchi bosqichida.	Uchinchi bosqichida.	Birinchi bosqichida .	To’rtinchi bosqichida.
146	. Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Pedagogning kuch-g’ayrati natijasida sinfda o’rnatilgan muayyan darajadagi tartib-intizom mavjud. O’quvchilarning uncha katta bo’lmagan qismi o’qituvchining fikrinni qo’llab-quvvtlaydi. Sinf faollari faoliyati to’liq yo’lga qo’yilmagan».	Birinchi bosqichida	Ikkinchi bosqichida. .	Uchinchi bosqichida.	To’rtinchi bosqichida.
147	Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Jamoa o’z-o’zini boshqarishga o’tgan. O’zaro munosabatlar axloqiy qimmatga ega. Bunday jamoada pedagogning talablari jamoa a‘zolarining bir-biriga bo’lgan talablari bilan uyg’unlashadi».	Uchinchi bosqichida.	Birinchi bosqichida	Ikkinchi bosqichida.	To’rtinchi bosqichida.
148	Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ish tashkilotchisining vazifalari nimalardan iborat?	Hamma javoblar to’g’ri.	Tarbiyaviy ish jarayonida jamoatchilik kuchidan foydalanish va muhim tadbirlarda qatnashish.	Darsdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish, sinf faollari va pedagogik jamoa yordamida ishni yo’lga qo’yish va amalga oshirishni nazorat qilish.	Tarbiyaviy ish jarayonida jamoatchilik kuchidan foydalanish va muhim tadbirlarda qatnashish.
149	O’qituvchining jamoa bilan muloqot shakllari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?	Passiv-ijobiy, faol-ijobiy, o’zgaruvchan.	Doimiy, o’zgaruvchan.	B va C javoblar to’g’ri.	Jamoaviy va yakka.
150	Jamoa a‘zolarini nima birlashtiradi?	Yagona maqsad	Tengdoshlik xususiyatlari	Tartib-intizom	To’g’ri javob yo’q.
151	Pedagogik mahoratni oshirish yo’llarini ko’rsating	Auditoriyada va auditoriyadan tashqarida	Ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish orqali	Badiiy asarlar o’qish orqali	Tajriba orttirish davomda
152	Yuqori darajada shakllangan jamoada boshqaruvni kim amalga oshiradi?	Jamoa o’z-o’zini boshqaradi	Sinf rahbari	Sinf faollari	Ota-onalar
153	Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ish jarayonida qaysi ish usullaridan foydalaniladi?	Og’zaki ish usullari, amaliy ish usullari, ko’rgazmali ish usullari	Ommaviy va yakka ish usullari	Ertaliklar, majlislar, to’garaklar	Hamma javoblar to’g’ri
154	Sayohatlar, olimpiada va to’garaklar qaysi ish usuliga kiradi?	Amaliy	Og’zaki	Ko’rgazmali	To’g’ri javob yo’q
155	Ertaliklar, kitobxonlar konferentsiyalari, munozaralar qaysi ish usuliga tegishli?	Og’zaki	Amaliy	Ko’rgazmali	To’g’ri javob yo’q
156	Maktab muzeylari, kitoblar ko’rgazmasi qaysi ish usuliga taalluqli?	Ko’rgazmali	Og’zaki	Amaliy	To’g’ri javob yo’q
157	Tarbiya jarayonidagi talab nima?.	Tarbiyalanuvchilarning muayyan faoliyatini rag’batlantirishni yoki to’xtatishni va aniq amaliy hamda axloqiy sifatlarni namoyon qilishni ta‘minlaydi	Topshiriqlar berish	Vazifalar berish	To‘g‘ri javob berilmagan
158	Iltimos, ishonch, ma‘qullash qanday talablar guruhiga kiradi?	Ijobiy talablar	Betaraf talablar	Salbiy talablar	Hamma javoblar to’g’ri
159	Maslahat, sha‘ma, shartli talab va o’yin shaklidagi talablar qanday talablar guruhiga kiradi?	Betaraf talablar	Ijobiy talablar	Salbiy talablar	Hamma javoblar to’g’ri
160	Fosh qilish, ishonchsizlik bildirish va do’q qilish qanday talablar guruhiga kiradi?	Salbiy talablar	Betaraf talablar	Ijobiy talablar	Hamma javoblar to’g’ri
161	«Empatiya» nima?	Suhbatdoshini hissiy idrok etish, unga achinish qobiliyati.	Suhbatdoshga nisbatan hurmat.	Suhbatdoshga nisbatan nafrat.	To’g’ri javob yo’q.
162	Reflektsiya» nima?	Pedagogning o’zi bolalar tomonidan qanday qabul qilinayotganligini bamisoli chetdan turib ko’rish qobiliyati	Reflekslar yig’indisi	Munosabatlar yig’indisi	Pedagogning o’zi bolalar tomonidan qanday qabul qilinayotganligini bamisoli chetdan turib ko’rish qobiliyati
163	Pedagogik diqqatning kўp ob‘ektliligi deganda nimani tushunasiz?	Hamma javoblar to’g’ri.	Diqqatni bir necha ob‘ektga yo’naltirishni bilish	Diqqatni bir necha ob‘ektga yўnaltirib, asosiy narsalarni ajratish va ikkinchi darajali narsalarni nazorat қila bilish	Diqqtning yangi ob‘ektlari paydo bўlganligini ҳis қilish va yangi ob‘ektlar paydo bўlishini oldindan bilish.
164	Pedagogik dqqatning jo’shqinligi deganda nimani tushunasiz?	A va B javoblar to’g’ri.	Diqqatni bir ob‘ektdan ikkinchisiga o’tkaza bilish	Diqqatni ob‘ektlarga taqsimlash darajasini qo’llab-quvvatlash, ularni o’zgartirish, nazorat qilish, diqqatni qayta taqsimlash.	Jo’shqin nutq faoliyatini boshqarish
165	Pedagogik diqqatning barqarorligi deganda nimani tushnasiz?	Faoliyatdagi to’sqinliklarni yengish, ularning oldini ola bilish va o’zgarib borayotgan sharoitda sinfning barqaror diqqatini tashkil etish.	Nutq faoliyatini boshqarish. .	O’qmituvchi faoliyatida barqarorlikning namoyon bo’lishi	To’g’ri javob yo’q.
166	O’zaro fikr almashish omillarini ko’rsating.	Ishontirish, ta‘sir qilish, taqlid qilish	Axborot almashinuv, fikr almashinuv.	Ishontirish, axborot almashinuv	Ta‘sir qilish, axborot almashinuv
167	To’garaklar turlarini ko’rsating.	Fan to’garaklari, badiiy havaskorlik to’garaklari, kasb-hunar to’garaklari, sport to’garaklari	Ilmiy to’garaklar, badiiy to’garaklar	Mahorat maktabi, fan to’garaklari	Hamma javoblar to’g’ri
168	Tarbiya muassasalarining ish rejalari turlarini ko’rsating	Istiqbol ish reja, yillik ish reja, joriy ish reja	Tarbiyaviy ish reja, ta‘limiy ish reja	Maktab ish rejasi, to’garak ish rejasi	Fan to’garaklari ish rejasi, sport to’garaklari ish rejasi
169	Davlat ta‘lim standartlari qanday talablarni belgilaydi?	Majburiy	Ixtiyoriy	Qat‘iy	To’g’ri javob yo’q.
170	Kasbiy bilim nimalarni o’z ichiga oladi?	Barcha javoblar to’g’ri	O’qitilayotgan fanga doir bilimlarni	O’quvchilar o’rganayotgan bilimlarni	O’qitish metodikasi, pedagogika, psixologiya
171	Pedaggik qobiliyatning tarkibiy qismlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?	Barcha javoblar to’g’ri	Kommunikativlik.	Pertseptiv qobiliyat	Intuitsiya, emotsional turg’unlik. Ijodiy qobiliyat
172	Mutlaq to’g’ri, ommabop tarbiyachilik mahorati mavjudmi?	Bo’lmagan va mavjud emas	Mavjud	Asta-sekin shakllantiriladi	To’g’ri javob yo’q.
173	V.A.Suxomlinskiy mahoratli pedagog bo’lish uchun o’quvchiga nisbatan qanday munosabatda bo’lishni tavsiya etadi?	Talabchan va hurmatda bo’lishni	Qiziqishlarni hisobga olishni	Faqat talabchan bo’lishni	Doimiy nazorat qilishni
174	Trening nima?	Odat va ko’nikmalarni egallash maqsadida mashq qilish	Jismoniy mashq	Aqliy gimnastika	Aktyorlik mahorati
175	Jismoniy treninglar necha bosqichda amalga oshiriladi?	Uch bosqichda	Bir bosqichda	Ikki bosqichda	To’rt bosqichda
176	Trening turlarini ko’rsating	Jismoniy va aqliy trening	Jismoniy trening	Aqliy va ruhiy trening	Aktyorlik treningi
177	Asab mashqlarini ko’rsating	barcha javoblar to’g’ri	Fikran arifmetik amallarni bajarish	Buyumlarni sanash shahar va olimlar nomlarini sanab chiqish	O’rtoqlari qiyofasidagi o’zgarishlarni tavsiflash
178	Pedagogik texnika nima?	Pedagogik jarayon uchun zarur usul va malakalar	O’quv mavzularini tushuntirish usullari	O’quv jarayoniga yondashuvlar	To’g’ri javob yo’q.
179	Tarbiya jarayonida nutq texnikasi deb nimaga aytiladi?	Tarbiyachi fikrini tarbiyalanuvchilarga yetkazish vositalariga	So’zlash usullariga	Nutq ritmiga	Nutq turlariga
180	Nutq madaniyatining nazariy asoslarini kimar yaratgan?	Qadimgi Gretsiya va Rimlik olimlar Arastu, Demokrit, Demosfen, Tsitseron, Kvintilian	Bayhaqiy	Konfutsiy	Husayn Voiz Koshifiy, Dovoniy, Kaykovus
181	Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilararo muloqotni yo’lga qo’yishning qanday usullari mavjud?	Hamma javoblar to’g’ri	avtoritar uslub	Demokratik uslub	Liberal uslub
182	« … Kadrlarni puxtaroq qilib tayyorlamasdan, …biror bir sohada ahvolni hech qanaqa tarzda o’zgartirib bo’lmaydi». Prezident I.Karimov Ushbu fikrni qachon, qaerda aytgan edi?	1997 yil 29 avgust, ¡zR Oliy kengashining XI chaqiriq, IX sessiyasida	1996 yil, 24 may, ¡zR Oliy kengashining IX chaqiriq, X sessiyasida	1989 yil, 28 oktyabr, ¡zR Oliy kengashining XI chaqiriq, IX sessiyasida	1995 yil 16 fevral, ¡zR Oliy Majlisining I sessiyasida
183	Bo’lajak tarbiyachilarni qanday ilm bilan qurollantirish hozirgi kunda dolzarb muammo?	Ta‘lim tizimining har bir bosqichi uchun muvofiq keluvchi pedagogik mahorat ilmi bilan	Ta‘lim tizimining barcha bosqichi uchun muvofiq pedagogik mahorat ilmi bilan.	Ta‘lim tizimining quyi bosqichiga muvofiq ilm bilan	Oliy ta‘lim bosqichiga muvofiq ilm bilan
184	Tarbiyachi faoliyatining maqsadi qanday belgilanadi?	Jamiyat talabiga ko’ra	oila talabiga ko’ra	Maktab talabiga ko’ra	Rahbarlar talabiga ko’ra
185	Tarbiyaning insonparvarligi qachon namoyon bo’ladi?	Hamma javoblar to’g’ri	Tarbiyalanuvchi qiziqishlariga hurmat bilan qarashda	Tarbiyalanuvchi hohish irodasini hurmat qilishda	Tarbiyalanuvchi shaxsi va qadr-qimmatini hurmat qilishda
186	Pedagogik mahorat asoslaori qanday fan?	Hamma javoblar to’g’ri	Doimiy rivojlanib boruvchi fan	Dialektik xususiyatga ega bo’lgan fan	Uzoq tarixiy taraqqiyot yo’lini bosib o’tgan fan
187	Qaysi toifadagi o’qituvchi bilan ishlash maktab rahbariyati uchun oson kechadi?	1-, 2-toifadagi o’qituvchilar bilan	1- va 3-toifadagi o’qituvchi bilan	1-, 4-toifadagi o’qituvchilar bilan	Barcha javoblar to’g’ri
188	1-toifaga kiruvchi o’qituvchiga xos sifatlar:	Hamma javoblar to’g’ri	kasbiy bilimi chuqur, qobiliyatli	Tashabbuskor, namunali	Mustaqil va ijodiy fikrlovchi
189	Pedaogik mahoratning shakllanish bosqichlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?	Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik.	Boshlang’ich, o’rta va yuqori.	Past, o’rta va yuqori.	Hamma javoblar to’g’ri.
190	O’qituvchining o’quvchilarga kommunikativ ta‘sir etish usullarini ko’rsating.	Ishontirish va singdirish	Muloqot va muomala	So’zlashuv	Tajriba almashinuv
191	Ishontirish usulining samarali kechishi nimalarga bog’liq?	Hamma javoblar to’g’ri.	Axborot majmui va o’qituvchining avtoritetiga.	Ishontirish ta‘siri qaratilgan shaxsnig ruhiy jihatlari va ularning ta‘sir etish jarayonida inobatga olinishiga.	O’qituvchi va o’quvchilarnig o’zaro muloqot jarayonidagi aqliy va ruhiy holatiga.
192	Singdirish usuli turlarini ko’rsating.	Bevosita va bilvosita.	Doimiy va vaqtnchalik	Yakka va guruh bilan.	Jamoaviy.
193	Qat‘iy talab va buyruqlar singdirish usulining qaysi turiga mansub?	Bevosita pedagogik singdirish usuliga	Bilvosita pedagogik singdirish usuliga	Tushuntirish usuliga	To’g’ri javob yo’q
194	Ishoralar, qoralash, rag’batlantirish singdirish usulining qaysi turiga mansub?	Bilvosita pedagogik singdirish usuliga	Bevosita pedagogik singdirish usuliga	Tushuntirish usuliga	To’g’ri javob yo’q.
195	Emotsional barer nima?	O’qituvchining fikrlarini qabul qilishga halaqit beradigan his-tuyg’ular.	Qarama-qarshi tuyg’ular..	Fikrlar to’qnashuvi.	To’g’ri javob yo’q.
196	Tovush hosil qilishda qanday nafasdan foydalaniladi?	. Fonatsion	Fiziologik	To’g’ri javob yo’q	To’g’ri javob yo’q
197	Jamoani boshqarishning quyidagi tavsifi qaysi uslubga mansub: «Muammolarni hal qilishda jamoa fikriga tayanadi. Har qanday vaziyat yechimini ko’pchilik hal etadi»?	Demokratik uslub	Liberal uslub	To’g’ri javob yo’q	Avtoritar uslub
198	Quyidagi dunyoqarashga ega rahbar jamoani qaysi uslubda boshqaradi: «Men jamoani boshqaraman. Demak muammolarni ham yolg’iz o’zim hal qilaman. Chunki Mensiz jamoa tanazzulga yuz tutadi»?	Avtoritar uslub	Liberal uslub	Demokratik uslub	To’g’ri javob yo’q.
199	Quyidagi aqidaga amal qiladigan rahbar qaysi uslubda jamoani boshqaradi: «Men senga tegmayman, sen menga tegma»?	Liberal uslubda	Demokratik uslubda	Avtoritar uslubda	To’g’ri javob yo’q.
200	Obro’ nima?	Katta yoshli kishilarning hech qanday shubhasiz e‘tirof etiladigan ta‘siri va xislati	Hurmat-e‘tibor	qo’rqinch	To’g’ri javob yo’q.
201	Etikaviy suhbat nima?	Axloqiy tarbiya maqsadida tashkil etiladigan suhbat	Tarbiyaviy ta‘sir usuli	Do’stona munosabatlar	Mehr-oqibat shakli
202	Obro’ning qanday turlari mavjud?	Hamma javoblar to’g’ri	Zug’um obro’yi, masofa obro’yi, apoq-chapoqlik obro’yi, avrash obro’yi	manmanlik obro’yi, pedantik obro’, nasihatgo’ylik obro’yi.	Mehr-muhabbat obro’yi, ko’ngil bo’shlik obro’yi
203	Qanday oilalarda bolalar ma‘naviy sog’lom va barkamol tarbiya oladi?	Hamfikr va ahil oilalarda	Ota boshqargan oiladi	ona boshqargan oiladi	Bobo-buvilar boshqargan oilalarda
204	Oila muhiti bola tarbiyasiga qay darajada ta‘sir etadi?	Katta	Bir oz	Ta‘sir etmaydi	Bilmayman

Tuzuvchi: Sh Boyjigitov
BT 2-KURS TALABALARI UCHUN
TARBIYAVIY ISHLAR METODIKASI FANIDAN TEST


1. Tarbiyaning maqsadini belgilaydigan omillarqaysilar?
A. Muayyan jamiyatdagi pedagogik nazariyaning ahvoli va maktab oldidagi vazifalar.
B. Jamiyat rivojlanishining moddiy, ijtimoiy negizlari va obyektiv ehtiyojlari;
D. Jamiyatdagi taraqqiyotning darajasi;
E. Muayyan jamiyatdagi ilg'or fikrli odamlarning qarashlari va intilishlari;
2. «Tarbiyaviy ishlar metodikasi»ning asosiy manbalari to'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang:
A. Asosiy umuminsoniy qadriyatlar, islom ta'limoti, milliy urf-odatlar, donoiar bisoti, O'zbekiston Rcspublikasining ramzlari, madhiyasi, bayrog'i, Konstitutsiyasi, O'zbekiston maktablaridagi ilg'or tajribalar;
B. Pedagogik mahorat va tarbiyachilik san'ati;
D. «Ta'lim to'g'risida»gi Qonun, Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi;
E. To'g'rijavobyo'q.
3. Tarbiya metodlarini klassifikatsiyalash qaysi javobda to'g'ri ko'rsatilgan?
A. Og'zaki, ko'rgazmali, amaliy;
B. Suhbat, kuzatish, anketa, ilmiy amaliyot o'tkazish, reyting;
D. Suhbat, ma'ruza, shaxsiy namuna;
I-'. Topishmoq, pedagogik talab, maqtash, jazolash.
4. Ibn Sinoning qaysi asarida tarbiyaning usullari sanab o'tilgan?
A. «Tadbiral-inanozil».
B. «Donishnoma»;
D. «Yakbirnoma»:
E. «Tib qonunlari»;
5. «Shirin so'z ko'ngillar uchun bamisli asaldir». Ushbu hikmatli so'z muallifi to'g'ri ko'rsatilgan qatorni aniqlang:
A. Alishernavoiy;
B. Xorun ar-Rashid;
D. Kaykovus;
E. Zahiriddin Muhammad Bobur.
6. Jamoa- bu..
A. Odamlarning biron-bir muayyan ijtimoiy ahamiyati bo'lgan faoliyat asosida birlashuvlarining
tashkiliy formasidir;
B. Guruh rahbari tarbiyaviy ish rejasini tuzishda guruh faollari, talabalar, ota-onalarni jalbqiladi;
D. O'qitish va o'qishning dialogik savol-javob usuli;
E. Oilaga xizmat ko'rsatishga doir mehnat ko'nikmalari rivojlanishi bilan talabalarning mehnat faoliyati sohasini kengaytirishdir.
7. Barkamollik funksiyasi bir necha omillarga bog'liq:
A. Yuqori texnologiyalarni o'zlashtirish;
B. Komil inson bo'lish;
D. Yuksat ma'naviyatlilik;
E. Barchajavoblar to'g'ri.
8. Guruh faoliyatining turlari va asosiy vazifalari:
A. Dunyoqarash asoslarini shakllantirib tarbiyalash, siyosatni tushunish, olamning bir butun materiya ekanligi, tabiat qonunlari va hodisalarini sharhlash, tarixiy kunlami nishonlash, рок vijdonlilik ruhida tarbiyalash;
B. Geografik mavzular mazmunini qiyoslash, taqqoslash va tahlil qilish;
D. Mehnat tarbiyasi va kasb tanlashga yo'llash;
E. Fan va texnika yangiliklari, kino, ilmiy ommabop kitoblar, boy manbalar bilan tanishtirish.
9. Tarbiyaning tamoyillari to'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang:
A. Maqsadga qaratilganligi, hayot bilan bog'liqligi, ong bilan xulq birligi, oila va maktabning hamkorligi, talabchanlik, hurmat, sistemalilik, yosh va insonparvariik xususiyatlarini hisobga olish, uzluksizlik tamoyillariga amal qilish.
В. Onglilik. ko'rgazmalilik, mustahkamlik, mustaqillik, erkinlik;
D. Ijtimoiy ongni shakllantirish, ko'rgazmalilik, insonparvariik va demokratlilik;
E. Kuzatish, savol-javob, suhbat, ilmiy tajriba;
10. Guruh rahbarining faoliyatiga nisbatan qo'yiladigan talablar quyidagilardan iborat:
A. Yuqori g'oyaviylik va onglilik, obro', ehtirom va hurmatga ega bo'lish, madaniy qobiliyat, pedagogik mahoral, pedagogik odob talablariga ijodiy munosabatda bo'lish, mustaqil bilim olish qobiliyati. tashkilotchilik malakasi va mahoratiga ega bo'lish;
B. Shaxs sifatida o'rganish. rcjimga rioya qilish
D. Tarbiyalashni tashkil ctish, pedagogik mahorat, hurmat va ehtiromga ega bo'lish;
E. Guruh rahbarining tashqi ko'rinishi, odobi va muomala madaniyati.
11. Mehnatga oid maqollarto'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang:
A. Temir o'tda toblanadi, odam mehnatda.
‘ ‘ ‘
Sabrning tagi sariq oltin.
B. Ona bilan bola, gul bilan lola.
‘ ‘ ‘
Onaning ko'ngli bolada. bolaning ko'ngli dalada.
D. Hurmat qilsang, hurmat topasan.
‘ ‘ ‘
Sog" tanda, sog' aql.
E. Intilganga tole yor.
‘ ‘ ‘
Mehnat mehnatning tagi rohat. Ish ishtaha ochar. Dangasa ishdan aochar
12. Ijtimoiy foydali mehnatga nimalar kiradi?
A. Jamoat ishi, o'ziga o'zi xizmat qilish, unumli mehnat;
B. Jamoat ishlariga va jismoniy maqsadlarga xizmat qiladigan mehnat;
D. Mehnatning majburiy turlari;
E. To'g'ri javob yo'q.
13. Mashg'ulot bosqichlari:
A. Tayyorlov bosqichi, o'yinga kirish, asosiy taklif, o'zini o'zibaholash, muhokama, xulosalash;


B. Asosiy, tayyorlov, tashkiliy;D. Tayyorlov, nazorat, shakllantiruvchi;
E. Taklif, shakllantiruvchi, nazorat, namuna, xulosalash.
14. Ota-onalar bilan ishlashning asosiy shakllari necha turga bo'lib olib boriladi?
A. Sakkiz turga;
B. O'n turga;

D, Besh turga:

E. Olti turga.

15. Oliyjanoblik — bu..

A. Hurmat, sokinlik, poklik. mehr-muhabbatlilik, g'urur, samimiy munosabat;


B. F.rkin fikrlash va o"z fikrini mustaqil bayon eta olish;
D. Pedagogik mahorat, mantiqiy ijodkorlik;
E. To'g'ri javob yo'q.
16. O'qituvchiga bo'lgan zamonaviy talablar, asosan, uch asosiy vazifalami qamraboladi. Ular:
A. Fan bo'yicha. pedagogik mahorat:
B. Pedagogik mahorat, innovatsiya, amaliyot;
D. Tarbiya tizimi. pedagogik texnologiya, o'qitish texnologiyasi;
E. Oldindan bcrilgan samara bilan mos ravishda o'qish jarayonini loyihalasluirish.
17. Xalq ta'limi vazirligi tomonidan «Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar Konsepsiyasi» nechanchi yilda tasdiqlangan?
A. 1993-yilda;
B. 1992-yilda;
D. 1994-yilda;
E. 1995-yilda.
18. Ulcha erur tilg'a shoista ish, Bilki, kichiklikda erur parvarish.
Qatraga chun tarbiyat etdi sadaf.
El boshiga chiqquncha topdi sharaf.
Ushbu she'riy parcha muallifi ko'rsatilgan qatomi belgilang:
A. AlisherNavoiy

B. Ahmad Yassaviy;

D. Amir Temur;
E. G'afurG'ulom.
19. «Tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo'lishni bilishi lozim, u o'zini shunday tutishi kcrakki, uning har bir harakati tarbiyalasin» deb yozgan edi..
A. A.S. Makarenko;
B. A. Voljskiy;
D. A.I. Mixenko;
E. V. Kotov.
20. Kadrlar tayyorlash Milliy dasturining 3.2-bandida nimalarga e'tibor berilgan?
A. Ta'lim oluvchilarning o'qishi, turmushi va dam olishi uchun shart-sharoitlar yaratishga;


B. Iqtisod, siyosat, madaniyat-ma'naviyat;
D. Oila, mahalla, o'quv bilim yurti;
E. Dasturlar, moddalar, konsepsiyalar.
21. «Tarbiyaviy ishlar metodikasi» fanining vazifalari:
A. O'quvchilar jamoasining tarbiyaviy darajasini o'rganib, unga tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish mahoratiga ega bo'lishi, tarbiyaviy tadbirlar uchun zarur metodlarni tanlab, ko'zlangan maqsadga erishish choratadbirlarini ko'ra bilish;
B. Xalqimiz yaratgan milliy urf-odat va an'analarni tiklash, «Qur'oni Karim» va «Hadisi Sharif»dagi inson Yoshlar ittifoqii haqidagi g'oyalarni yoshlarga o'rgatish;
D. Adolat, haqiqat va erkinlikni, ishonch-e'tiqodni tarbiyalash;
E. Barchajavoblarto'g'ri.
22. Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan — bu..
A. Pedagogika;
B. Psixologiya;
D. Tarix;
E. Falsafa.
23. «Kishining ish joyi, idish-tovog'i, ish qurollari — hammasi ozoda bo'lmog'i kerak..». Ushbu ozodalikka ta'rif kimning qaysi asaridan olingan?
A. Abu Rayhon Beruniy, «Mineralogiya»;
B. Abu Ali ibn Sino, «Tib qonunlari»;
D. Alisher Navoiy, «Mahbub ul-qulub»;
E. Zahiriddin Muhammad Bobur, «Boburnoma».
24. O'zbek xalq o'yinlari to'g'ri yozilgan qatomi belgilang:
A «Kim chaqqon?», «Durra», «Oq terakmi, ko'k terak?», «Zag'izg'on»;
B. «Estafeta», «Uchdi-uchdi», «Dzyu-do», «Chillak»;
D. «Zag'izg'on», «Ivanushka», «Chaviri», «Uloq
E. Barcha javoblar to'g'ri.
25. Erlalik bayramlarini оЧкаz.ishga pedagogik talablar..
A. Ertaliklarni o'tkazishdan oldin bolalarning ruhiyati, qiziqishlarini uyg'ota bilishda tarbiyachining
adbirkorligi lozim bo'ladi:
B. F.ilalik ssenariysini tuzganda. bolalarjamoasiningtarbiyalangan jamoasini hisobga olish lozim;
D. Brtalik bayramlarini rejalashtirishda hamma bolalar ma'lum topshiriqqa egabo'lishlari kerak;
E. Barcha javoblar to'g'ri.
26. «Adolat — bu insonlarning bir-biriga yaxshilik ko'rsatishidir». Ushbu adolat haqida
keltirilgan hikmat muallifi to'gTi yozilgan qatorni belgilang:
A. AmirTemur;
B. I lusayn Voiz Koshifiy:
D. Abdulla Avloniy;
E. Alishemavoiy.
27. Maktab oila bilan hamkorlikni ikki shaklda amalga oshiradi, ya'ni..
A. Oila. mahalla jamoasi
B. Mchnal jamoasi va ola-ona:
D. Ota-ona va mahalla;
E. Ota-onalar jamoasi va yakka ota-onalar bilan olib boriladigan ishlar.
28. Kicliik maktab yoshidagi o'quvchilar uchun o'tkaziladigan sulibatlar mazmuniga ko'ra, necha daqiqani qamrab olishi lozim?
A. 10—15,20—25;
B. 30—35, 40-^15;
D. 20—25, 30- 35;
E. 5—10, 15—20.
29. «Topar bo'lsang, topa qol» o'yinining tarbiyaviy ahamiyati to'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang:
A. Kuzatuvchan, ziyrak bo'lishga;
B. Sanash qobiliyatini mustahkamlashga;
D. Ko'z bilan to'g'ri mo'ljallashga;
E. So'zlami to'g'ri talaffuz qilishga.
30. Qattiq yerdan qatlab chiqqan boychechak,
Yumshoq yerdan yumalab chiqqan boychechak. Ushbu she'riy parcha qaysi ertalikka tegishli?
A. «Gulchi qizlar» bayrami ertaligi;
B. «Hosil bayrami» ertaligi;
D. «O'zbekiston Vatanim manim» ertaligi;
E. «Boychechakning ochilishi» ertaligi.
31. Jamoaning o'ziga xos xususiyatlari:
A. Ijtimoiy ahamiyatga ega yagona maqsadning mavjudligi, birgalikdagi umumiy faoliyatning tashkil
elilishi, majburiy mas'uliyal muiiosabatiningyo'lgaqo'yilishi;
B. Adolat va adolatsizlikning asriy ko'rinishlari, insonning qilmishi, harakati, tili, muomala madaniyati, tashqi qiyofasida o'zaksini topadi;
D. Jamoada bilim nihoyatda zarur;
E. Mar birjamoa shaxsi haqida to'liq ma'lumotga ega bo'lish, tarbiyaviy ish rejasini tuzish.
32. Bolalar dastlab «Vatan», «xalq» tushunchalarining mohiyatini
qayerda o'zlashtiradi?
A. Oilada;
B. Maktabda;
D. Bolalar bog'chasida;
E. Mahallada.
33. «Наг mamlakalda ziyorat cshigini ochdim, zulm-u sitam yo'lini to'sdim.. Qaysi mamlakatni zabt clgan bo'lsam, o'sha viloyatning ulug'larini og'a-inilarimdek, yoslilari va bolalarini bo'lsa o'z farzandlarimdck ko'rdim». U o'zining pand-nasihatlarida ham yosh aviodni adolatli bo'lishga chorlaydi. Ushbu pand-nasihallar muallifi to'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang:
A. Amir Temur:
B. Mirzo Ulug'bek;
D. Alishernavoiy;
E. Zahiriddin Muhammad Bobur.
34. O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining 64-moddasida..
A. Ota-onalar o'z farzandlarini voyaga yetgunlariga qadar boqish va tarbiyalashga majbur,
B. Har bir O'zbekiston Respublikasi fuqarosi bepul ta'lim olish huquqiga ega;
D. Mustaqil O'zbekiston Respublikasi o'zdavlat ramzlariga ega: gerb, bayroq, madhiya;
E. Barchajavoblar to'g'ri.
35. Buyuk mutafakkir Alisher Navoiy muomala mahorati haqida shunday degan edi..
A. «Shirin so'z ko'ngillar ucluin bamisli asaldir».
B. «Qo'pol muomala qilish, o'qituvchining izzati va obro'siga putur yetkazadi»;
D. «Muomala — bu insonlarning bir-biriga yaxshilik ko'rsatishidin>;
E. «Suxandonlik birla baland martabali bo'lur»;
36. Tarbiyaviy ishlar samaradorligini ta'minlovchi muhim omil..
A. Pcdagogik mahorat;
B. Cliuqur bilim egasi bo'lish;
D. Adolat bilan ish yuritish;
E. Chaqqonlik.
37. O'zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A. Karimov o'zining «O'zbekiston siyosiy, ijtimoiy va iqtisodiy istiqbolining asosiy tamoyillari» nomli risolasida tarbiyaviy ishlarga yangicha munosabatda bo'lish to'g'risida so'zytiritib, shunday degan edi..
A. Xalqimizning kelajagi uchun suvday, havoday zarur bo'lgan bunday sohalarga birinchi va eng katta homiy - davlalning o'zi. Ma'iiaviyat —juda nozik tarbiyaviy soha, buni o'zbilarmonlikka tashlab qo'yib bo'lmaydi;
B. «Savob ishni har kim, har kun qilishi kerak»;
D. Qishloq joylarda sportni ommalashtirish uchun
zarur shart-sharoitlarni yaratishda yaqindan yordam berish;
E. Yurt tinchligi, Vatan ravnaqi, xalq farovonligi mohiyatini yoshlar ongiga singdirish.
38. Axloqiy sitatni shakllantirishda, metod tanlashda quyidagi tamoyillarga e'tibor berish lozim:
A. Barchajavoblar to'g'ri.
B. Bola shakllanishi lozim bo'lgan u yoki bu fazilatning mazmuniga ko'ra, yoshi, ruhiy aql-zakovatiga, ma'naviy dunyosi va faoliyatiga ta'siretishga ko'maklashuvchi bo'lishi;
D. Yashaydigan hudud sharoitini hisobga olish va moslashtirish, kishilik jamiyatining tarixiy taraqqiyotida tarbiya vositasi hisoblangan xalq og'zaki ijodi namunalari — maqol, naql, matal, ertak, hikmat, rivoyat, an'ana, teatr, amaliy san'atdan foydalanish;
E. Jamoa an'analariga, norasmiy liderlik, munosabatlarning muvofiqligiga, tarbiyaviy ishlar Konscpsiyasiga;
39. «Tarbiyaviy ishlar mctodikasi» o'quv qo'llanmasining muallifi to'g'ri ko'rsatilganqatorni bclgilang:
A. O.U. 1 lasanboyeva, G.J. Shomaribxo'jayeva;
B. E.G'. G'oziycv, B.R. Qodirov
D. N.M. Egamberdiyeva, M. Umarova;
E. D.R. Holiqov, K. Hoshimov.