|
Maktabimizning ijtimoiy sheriklik doirasidagi faoliyatining asosiy yo'nalishlari:
Uzluksiz ta'limni amalga oshirish.
- qo'shma (jamoaviy) tadbirlar.
- maktablar va jamiyat o'rtasida o'zaro manfaatli shartlarda hamkorlik.
- faol hayotiy pozitsiyani va ijtimoiy aqlni shakllantirish.
- xayriya mablag'laridan foydalangan holda, manzilli ijtimoiy yordam mexanizmlarini yaratish.
Maktabimiz uchun hamkorlik aloqalarini o'rnatishning uch bosqichi mavjud:
Birinchi bosqich - tanishuv.
- Ikkinchi bosqich - Qo'shma tadbirlar.
- Uchinchi bosqich - Hamkorlik.
Maktabimiz va ijtimoiy sheriklarimizning birgalikdagi faoliyatining asosiy turlari:
|
Faoliyat
|
Natija
|
|
Ijtimoiy sheriklik strategiyasi va taktikasini muhokama qilish
|
Shartnomalarni tuzish va imzolash
|
|
Qo'shma tadbirlarni loyihalash
|
Hamkorlik rejalarini tuzish
|
|
Birgalikdagi tadbirlarni amalga oshirish
|
Qo'shma tadbirlar
|
|
O'zaro yordam
|
Hamkorlarning psixologik qulayligi
|
Birgalikdagi faoliyat jarayonida aloqa kanallari va aloqa kanallarining ochiqligi alohida dolzarblikka ega. Bu shuni anglatadiki, ushbu faoliyatning sifati va natijalari to'g'risida potentsial sheriklarning fikrlarini muntazam ravishda o'rganish kerak.
Ikkinchi bosqichning asosiy natijasi potentsial sheriklarning birgalikdagi tadbirlarda ishtirok etish qobiliyati bo'lishi kerak, ya'ni. ularning bir-birlariga bo'lgan ishonchga asoslangan muayyan vakolatlari. Ishonch, o'z navbatida, muayyan sheriklar uchun maqbul bo'lgan shakllarda hamkorlikni davom ettirish istagini keltirib chiqaradi.
GBOU 600-sonli maktab kabi sohalarda mahalliy hamjamiyatda o'zaro hamkorlik va hamkorlikning juda katta tajribasiga ega
Vasiylik va homiylik faoliyatini rivojlantirish;
O'rta maktab o'quvchilari kengashi orqali o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirish;
Talabalarning ota-onalari, qiziqqan kattalar bilan ijtimoiy hamkorlikni kengaytirish (Edelveys markazining qo'shimcha ta'lim muassasalari, "Kitiz Plus" bolalar ijodiy forumi, "Oila" oilalari va bolalariga ijtimoiy yordam markazi, KDN, Sankt-Peterburg universitetlari).
Ushbu ishda men so'nggi yo'nalish haqida bir oz batafsilroq to'xtalmoqchiman.
An'anaga ko'ra, ota-onalar bilan ijtimoiy sheriklik, oilaning ta'lim salohiyatiga katta e'tibor beriladi. Ota-onalarni maktabning ijtimoiy hayotiga qo'shish orqali o'quvchilar va ota-onalar o'rtasida maktabga nisbatan ijobiy munosabatni rivojlantirish (maktabning tarbiyaviy ishi nuqtai nazaridan - ota-onalarning sinfda, umumta'lim tadbirlarida ishtirok etishi, qo'shma sayohatlar, tanlovlar, kasbga yo'naltirish ekskursiyalari) "Chekishsiz darslar" dasturini amalga oshirish Primorsk tumani markazi (shuningdek, bizning ijtimoiy sheriklarimiz) tomonidan PPMS ota-onalarning faol yordamisiz mumkin emas. Bir necha yillardan buyon ushbu dasturda maktabimizning 6-7 sinf o'quvchilari ishtirok etishmoqda.
2010-2011 yillar biz uchun juda samarali bo'ldi. Tumanning 17 ta maktablari orasida biz 2-o'rinni, 6 "b" sinf o'quvchisi Alekseev A. ning "Oila - sog'liq hududi" ijodiy ishlari shaharda birinchi o'rinni egalladi !!!
Fuqarolik passivligi, ota-onalarning ayrim qismiga bog'liqligi, ularning maktabga bo'lgan iste'mol munosabatini birinchi navbatda ota-onalar guruhi bilan ijtimoiy sheriklikni rivojlantirish, ixtiyoriy ravishda rivojlantirish orqali engish mumkin. jamoat ishlari, xayriya.
An'anaga ko'ra ijtimoiy sheriklik maktabdan tashqari qo'shimcha ta'lim muassasalari bilan amalga oshiriladi.
2011-2012 yillarda "Sog'lom oila - sog'lom kelajak" loyihasini amalga oshirish maqsadida "Oila" markazi bilan hamkorlik shartnomasini imzoladik. Loyihada 10-11 sinf o'quvchilari ishtirok etishdi.
Loyihaning maqsadi: er-xotinlar o'rtasida sog'lom oilaviy munosabatlarni shakllantirishda o'spirinlarga kasbiy yordam ko'rsatish.
Professional psixologlar talabalar bilan ishlashdi: o'g'il bolalar bilan - erkak, qizlar bilan - ayol. Yigitlar o'zlarining barcha shaxsiy savollarini bera oldilar va sharhlarga ko'ra uchrashuv juda samarali bo'ldi. Sinov va savol-javob natijalari shuni ko'rsatdiki, o'quvchilarning 90 foizi ko'tarilgan mavzuga qiziqish bildirmoqda va kelajakda to'laqonli oilani yaratish uchun mutaxassislarning tavsiyalariga amal qilishni xohlaydilar.
"Oila" markazi bilan hamkorlik juda uzoq vaqtdan beri davom etmoqda, quyidagi qo'shma tadbirlar an'anaviy tus oldi: "Asosiy maktabga o'tish davrida boshlang'ich sinf o'quvchilarining moslashuvi", muammoli o'quvchilarning ota-onalari uchun psixolog maslahatlari, qiyin hayotiy vaziyatlarda bo'lgan oilalarni ijtimoiy patrul qilish.
Uzluksiz ta'lim tizimini rivojlantirish (maktabgacha ta'lim muassasasi-maktab-universitet), GBOU 600-sonli maktabo'quvchilarni individualizatsiya qilish va sotsializatsiya qilishga yo'naltirilgan tizim yaratish uchun shahar bolalar bog'chalari, shaharning o'rta maktablari va universitetlari bilan hamkorlik qiladi. Umumiy ta'limning uchinchi bosqichida biz mehnat bozorining haqiqiy ehtiyojlarini, ota-onalarning talablarini, ishdan bo'shatilishini hisobga olgan holda ixtisoslashtirilgan o'qitish tizimini rivojlantirmoqdamiz moslashuvchan tizim profillar va oliy ta'lim muassasalari bilan hamkorlik.
Talabalarni ijtimoiylashtirish imkoniyatlari kengaymoqda, umumiy va kasb-hunar ta'limi o'rtasidagi uzluksizlik ta'minlanib, maktab bitiruvchilarini oliy kasb-hunar ta'limi dasturlarini ishlab chiqishga yanada samarali tayyorlash mumkin bo'ladi.
Universitetgacha ta'lim doirasida Sankt-Peterburgning bir qator universitetlari bilan ijtimoiy sheriklik amalga oshiriladi: INZHEKON, konchilik universiteti, "finek", LETI.
Talabalarni ijtimoiy faol faoliyatga jalb qilish, jamoatchilik bilan o'zaro munosabatda bo'lish, o'quvchining shaxsini moslashtirish, ijtimoiylashtirish va rivojlantirish uchun sharoit yaratadi.Maktab va jamoatchilikning birgalikdagi hamkorligi uning ochiq tizimga aylanishiga imkon beradi.
Ta'lim ijtimoiy institut sifatida insoniyatning ijtimoiylashuvi jarayonida muhim rol o'ynaydi. U shaxsni jamiyatdagi to'laqonli hayotga o'z vaqtida va etarli darajada tayyorlash uchun javobgardir. Ta'lim tizimining mohiyati va o'ziga xos xususiyatlarini tushunish oson emas. Davlat yagona ta'lim maydonini tartibga soladi, ammo bundan tashqari, jarayonni to'ldiradigan ko'plab amaliyotlar mavjud. Ushbu hodisalardan biri bu ta'lim sohasidagi ijtimoiy sheriklikdir. Bu nima, uning usullari va tizimi qanday, keling, misollar yordamida tushunishga harakat qilaylik.
Do'stlaringiz bilan baham: |
