Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

 
INNOVATSION TEXNOLOGIYALAR YORDAMIDA TA’LIM 
SAMARADORLIGINI OSHIRISH YO’LLARI 
 
Akramova M.Yu. 
Toshkent pediatriya tibbiyot instituti 
Umumiy xirurgiya, topografik anatomiya va operativ xirurgiya asoslari 
kafedrasi 
 
 
Dolzarbligi.
Hozirgi kunda ta’lim jarayonida interaktiv metodlar, 
innovatsion texnologiyalar, pedagogik va axborot texnologiyalarini o’quv 
jarayonida qo’llashga bo’lgan qiziqish, e’tibor kundan kunga kuchayib bormoqda. 
Bunday bo’lishining sabablaridan biri, shu vaqtgacha ta’limda talabalarni faqat 
tayyor bilimlarni egallashga o’rgatilgan bo’lsa, zamonaviy texnologiyalar ularni 
egallayotgan bilimlarini o’zlari qidirib topishlariga, mustaqil o’rganib, taxlil 
qilishlariga, xatto xulosalarni ham o’zlari keltirib chiqarishlariga o’rgatadi. 
Pedagog bu jarayonda talabaning rivojlanish, shakillanishi, bilim olishi va 
tarbiyalanishiga sharoit yaratadi va shu bilan bir qatorda boshqaruvchilik, 
yo’naltiruvchlik funksiyasini bajaradi. Shuning uchun oliy o’quv yurtlari va 
fakultetlarida malakali kasb egalarini tayyorlashda zamonaviy o’qitish metodlari-
interaktiv metodlar, Innovotsion texnologiyalarning o’rni va ro’li benihoya 
kattadir. 
 
Maqsad va vazifalar.
Zamonaviy ta’limning mohiyatini ochib berish, 
pedagog faoliyatini keng qamrovli yoritish. Bo’lajak vrachlarga kasbiy mahorat va 
amaliyotga ijodiy yondoshisda o’qitishning yangi usullarini qo’llash. 
 
Qo’llanilgan usullar.
An’anaviy va interfaol usullar. 
 
Olingan natijalar muhokamasi.
Innovatsiya (inglizcha innavation)-
yangilik kiritish demakdir. Innovotsion texnologiyalar pedagogik faoliyatga hamda 
talaba faoliyatiga yangilik, o’zgarishlar kiritish bo’lib, uni amalga oshirishda 
asosan interaktiv metodlardan to’liq foydalaniladi. Interaktiv metodlar - bu jamoa 

---

229 
bo’lib fikrlash deb yuritiladi, ya’ni pedagogik ta’sir etish usullari bo’lib ta’lim 
mazmuninng tarkibiy qismi hisoblanadi. Bu metodlarnig oziga xosligi shundaki, 
ular faqat pedagog va talabalarning birgalikda faoliyat ko’rsatishi orqali amalga 
oshiriladi. O’qitish jarayonida maqsad va natijaga erishishda qo’llaniladigan har 
bir ta’lim texnologiyasi, shu jumladan, aqliy xujum, Venn diagrammasi, B-B-B, 
Sinkveyn usuli, Klaster va Insert usullari pedagog va talaba o’rtasida hamkorlik 
faoliyatni tashkil eta olsa, o’quv jarayonida talabalar mustaqil fikrlay olsalar, 
izlansalar, tahlil etib o’zlari xulosa qila olsalar, o’zlariga, guruhga, gurug esa 
ularga baho bera olsa, o’qituvchi esa ularning bunday faoliyatlari uchun imkoniyat 
va sharoit yarata olsa, bizning fikrimizcha anashu o’qitish jarayonining asosi 
hisoblanadi.