Таълим вазирлиги а.ҚОдирий номидаги жиззах давлат педагогика

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR 
1. 2017-2021 yillarda O’zbekiston Respublikasini rivojlantirishning 
beshta ustuvor y’onalishi bo’yicha Harakatlar strategiyasi. O’zbekiston 
Respublikasi Prezidentining 2017 yil 7 fevraldagi ПФ-4947-sonli farmoni. 
2.G‘ulomova X., Yo‘ldosheva Sh., Shermatova U. 4-sinfda ona tili 
darslari. -T.: O‘qituvchi, 2003. 
3.Qosimova Q. “2-sinflarda ona tili darslari”, T. “O‘qituvchi”, 1998- yil. 
4.G‘afforova T., Shodmonov E., Eshturdiyeva G. O‘qish kitobi (1-sinf 
uchun darslik). – T.:Sharq, 2014. – 127 b. 
5.G‘afforova T., G‘ulomova X. 1-sinfda o‘qish darslari. –T.:Sharq, 2003. 
– 126 b. 
6.Qosimova K., Fuzailov S., Ne’matova A. Ona tili (2-sinf uchun 
darslik). –T.:Cho‘lpon, 2013. -127 b. 
7.Fuzailov S., Xudoyberganova M. Ona tili (3-sinf uchun darslik). –
T.:O‘qituvchi, 2013. -143 b. 
8. Masharipova U. va b. “Ona tili” 1-sinf o‘qituvchilari uchun metodik 
qo‘llanma.-T.: “Sharq”, 2014.-120 b. 
 
ВАЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В 
НАЧАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КЛАССАХ 
АТАБАЕВ ШАПУЛАТ ЭШПУЛАТОВИЧ, 
преподаватель кафедры методики начального обучения 
Джизакского государственного педагогического института 
ТУРСУНОВА БАХТИГУЛ БAТИРЖAН КИЗИ, 
студентка 4-курса факультета начального обучения 
Джизакского государственного педагогического института 
Аннотация. 
Ушбу мақолада бошланғич синф ўқувчилари саводхонлигини 
оширишда дикактик ўйинларнинг аҳамияти, уларни ташкил этиш, 
кутиладиган мақсадлари ҳақида фикр-мулоҳазалар юритилган. 
Аннотации. 
В данной статье рассматривается важность дидактических игр в 
повышении грамотности младших школьников, их организованность, 
ожидаемые цели. 
Annotations. 
This article examines the importance of didactic games in increasing the 
literacy of primary schoolchildren, their organization, and expected goals. 
В начальных классах, где формируется сознание и мышление 
ребенка, очень высока квалификация учителя, его умение умело применять 
современные технологии в учебном процессе, поиск новых путей и средств 
обучения, творческое использование передового педагогического опыта. 

---

69 
Поэтому подготовка будущих учителей начальных классов к будущей 
работе, внедрение современных педагогических технологий в практику - 
одно из важных требований современного высшего образования. Потому 
что современные педагогические технологии и дидактические игры, во-
первых, позволяют ученикам легко и любопытно осваивать свои знания, 
навыки и умения, а во-вторых, способствуют как профессиональному 
росту, так и духовному развитию учителя. 
Каждая дидактическая игра, в свою очередь, состоит из следующих 
компонентов: цель, правила, хранение, содержание, исход игры. 
1. Цель игры определяется тем, какое учебное, педагогическое и 
развивающее задание она выполняет. Цели определяются в зависимости от 
знаний учащихся и определяются путем вспоминания, использования, 
обучения и т. д. 
2. Правила игры определяют содержание игры и участие. Правила 
необходимы для структурирования деятельности учащихся в соответствии 
с целями игры. 
3. Содержание игры определяется действиями, которые ученики 
должны выполнить, и на уроках математики эти действия состоят из 
большего количества примеров и решения проблем. Игровая комната 
состоит из предметов, необходимых для игры - моделей, реальных и 
условных предметов, карточек и экспонатов. 
4. Результат игры определяется выполнением задания. Результат 
должен удовлетворить учеников. 
Правила дидактических игр. 
При выборе дидактических игр соблюдаются следующие правила 
учебного воспитания: 
1. При выборе и использовании дидактических игр учитываются 
возрастные особенности учащихся, педагогическая подготовка и уровень 
знаний. 
2. Каждая из отобранных дидактических игр будет направлена на 
систематизацию школьных знаний, навыков и умений, а также на их 
гармоничное развитие и духовный рост. 
3. Выбор дидактических игр основывается на конкретных целях и 
задачах обучения. Дидактические игры - важный инструмент для 
определения содержания обучения. Он служит для развития мотивации и 
желания студентов учиться. 
4. При выборе дидактических игр особое внимание уделяется 
повышению эффективности учебного процесса, повышению активности, 
инициативы и способностей учащихся. Каждая дидактическая игра также 
должна служить инструментом для самостоятельного мышления учащихся 
и развития своих эмоций. 
5. При выборе дидактических игр необходимо учитывать сильные 
стороны, возможности, характеристики каждого класса, школьные 
условия, возможности ученика и класса. Потому что дидактическая игра, 

---

70 
которая хорошо работает в одной обстановке или классе, может не дать 
ожидаемых результатов в другой обстановке или классе. 
6. При выборе и организации дидактических игр, адаптации новых 
дидактических игр к условиям аудитории особое значение имеют 
педагогическая подготовка, навыки, методические знания и опыт учителя, 
личное отношение к дидактическим играм и исследованиям. Профессия 
учителя - это поистине творческий труд. Он открывает сердце ребенка, 
дает ему дизайн. Воспитатель обогащает духовный мир детей новыми 
интересными дидактическими играми. Использует интерес детей к 
дидактическим играм и развивает их способности. 
Не все учебные материалы интересны учащимся. В таких случаях 
единственный способ повысить интерес детей к учебному процессу - это 
использовать и организовывать дидактические игры. Чтобы повысить 
интерес студентов к учебе, необходимо их мотивировать к учебе. Один из 
способов сделать это - ввести в учебный процесс дидактические игры. 
Литературы: 
1. 
Золотарев А.А. Теория и методика систем интенсивного 
информатизированного обучения. – М.: Ассоциация «Кадры», 2013. с.188. 
2. 
Алпатова Н.В. Информационные технологии в школьном 
образовании. М., 1994. с.122.