Таълим вазирлиги а.ҚОдирий номидаги жиззах давлат педагогика

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. Hasanboev J., To‘raqulov X., Haydarov M., Hasanboeva O., Usmanov 
N. Pedagogika fanidan izohli lug‘at. T.: “Fan va texnologiya”. 2009. 121 – 189 
b.
2. BekmurotovaN.A. Texnikaviyijodvadizayn. – T.: “Fan va texnologiya”. 
2006. 131 – 148 b.
3. BulatovS.S., AxmedovM.B. Badiiyta’limningfalsafiyasoslari. – T.: “Fan 
va texnologiya”. 2010. 12 – 154 b. vah.k. 
4. N.A.Muslimov “Bo`lajakkasbta`limio`qituvchilarinishakllantirish” 
 
MAKTABGACHA YOSHDAGI ESHITISHDA NUQSONI BO’LGAN 
BOLALARNI SENSOR TARBIYALASH TEXNOLOGIYALARI 
MAMARASULOVA DILNOZA ABDUMALIKOVNA-
Nizomiy nomidagiTDPU magistri 
 
Maktabgacha yoshdagi bolalarda barcha sensor jarayonlar, jumladan, 
tafakkur, xotira, idrok va sh.k. larning jadal rivojlanishi kuzatiladi. Eshitishida 
nuqsoni bo‘lgan bolalar defekti sababli o‘z tengdoshlaridan sezilarli darajada 
orqada qoladi. Shu bois maqsadli sistemali tarbiya talab qilinadi. Bola, kundalik 
hayotda jonli ishtirok etib, kattalar va tengdoshlari bilan muloqot qilib, faol 
rivojlanadi. Uning nutqi, atrof olam haqidagi tasavvurlari shakllanadi. 
Maktabgacha tarbiya muassasasida kar va zaif eshituvchi bolalar bilan
mashg‘ulotlar ularga yoshiga mos bilim va malakalarni egallash, maktab 
ta’limiga tayyorgarlik ko‘rishda yordam beradi, shuningdek intellektual 
faoliyatni rivojlantiradi. Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni tarbiyalash 
muammolari ko‘pchilik tadqiqotchilar tomonidan o‘rganilgan. N.A.Rau, 
B.D.Korsunskaya, A.A.Katayeva, N.G.Morozova, T.I.Obuxova ishlariga 
asoslanib, xulosa qilish mumkinki, garchi eshitadigan va eshitishida nuqsoni 
bo‘lgan bolalar rivojlanishining umumiy yo‘nalishlari mos kelsa-da, kar va zaif 
eshituvchi bolalarni maxsus maktabgacha ta’lim muassasasida tarbiyalash talab 
qilinadiMaktabgacha yoshdagi bolalar sensor tarbiyasining bir qator vazifalarini 
ajratib ko‘rsatish mumkin[3]: 

---

45