Ta’lim psixologiyasi

Miqdoriy pedagogik baholar bajarilgan ishning hajmiga tegishli bo’ladi, masalan, yechilgan misollar soniga e’tibor beriladi. Sifatiy pedagogik baholarda bajarilgan ishning sifatiga e’tibor beriladi.

Miqdoriy pedagogik baholar bajarilgan ishning hajmiga tegishli bo’ladi, masalan, yechilgan misollar soniga e’tibor beriladi. Sifatiy pedagogik baholarda bajarilgan ishning sifatiga e’tibor beriladi.

Go’daklik davridagi bolalami imo-ishora, mimika va pantomimika orqali bildiriladigan hissiy-ekspressiv baholash qo’llaniladi. Ilk bolalik davrida “yaxshi”, “yomon” kabi so 'zlar bilan baholash mumkin. Maktabgacha yosh davrida hulq-atvor qoidalariga rioya qilish, bilim, malaka va ко 'nikmalarni namoyon qilish bilan bog’liq pedagogik baholar paydo bo’ladi. Kichik maktab yoshidagi bolalami ta’lim va tarbiyaga undashda hamma tomonidan berilgan baho emas, balki bu bolalar qadrlaydigan kattalar, o’qituvchilar va ota-onalar tomonidan berilgan baho mahsuldor bo’ladi. O’smirlar esa kattalar emas, balki tengdoshlari, do’stlari tomonidan berilgan bahoni ahamiyatli deb biladilar. Ilk o’spirinlik davrida kattalar tomonidan beriladigan bahoning ahamiyati yana ortadi.

Go’daklik davridagi bolalami imo-ishora, mimika va pantomimika orqali bildiriladigan hissiy-ekspressiv baholash qo’llaniladi. Ilk bolalik davrida “yaxshi”, “yomon” kabi so 'zlar bilan baholash mumkin. Maktabgacha yosh davrida hulq-atvor qoidalariga rioya qilish, bilim, malaka va ко 'nikmalarni namoyon qilish bilan bog’liq pedagogik baholar paydo bo’ladi. Kichik maktab yoshidagi bolalami ta’lim va tarbiyaga undashda hamma tomonidan berilgan baho emas, balki bu bolalar qadrlaydigan kattalar, o’qituvchilar va ota-onalar tomonidan berilgan baho mahsuldor bo’ladi. O’smirlar esa kattalar emas, balki tengdoshlari, do’stlari tomonidan berilgan bahoni ahamiyatli deb biladilar. Ilk o’spirinlik davrida kattalar tomonidan beriladigan bahoning ahamiyati yana ortadi.