Таълим конуниятлари ва коидалари Режа: Таълимнинг илмий булиш коидаси

Aim.uz

Таълим конуниятлари ва коидалари


Режа:


1. Таълимнинг илмий булиш коидаси
2. Таълимнинг тизимли ва изчил булиш коидаси
3. Таълим ва тарбиянинг бирлиги коидаси
4. Таълимда назариянинг амалиет билан боглаб уқитиш коидаси


Мавзу буйича “Таянч” тушунча суз ва иборалар.
1. Таoлим коидалари. Илмий тизимли ва изчил булиш. Тарбияловчилик. Назария ва амалиет. Онглилик. Фаоллик. Мустакиллик. Курсатмалилик. Илмий билим ва куникма. Малака. Таoлим ва тарбия.
2. Илмий билимлар - вокеликнинг инъикосидир. Илмий дунеқараш. Эътикод. Ишонарли билимлар.

1. 
   Таoлимда курсатмалилик. Курсатмали куроллар. Усимликлар ва уларнинг таркиби. Маъданлар. Асбоблар. Ашелар. График - курсатмали куроллар. Тасвирий - курсатмали куроллар. Грампластинкалар.
   

Маoлумотки, конуният - бу баркарор, зарурий, у еки бу ходисалар ва жараенлар уртасидаги мутаносиблик ва мухим алока. Ижтимоий эхтиежлар ва шароитлар уқув жараенининг характери, унинг вазифалари, мазмуни, шакллари, усуллари ва воситалари конуний равишда аниқлаб беради. Агар уқитиш жамият талаблароини эoтиборга олмаса, у холда уни, албатта, кайта куриш, такомиллаштириш керак.

Демак, таoлим бериш, тарбиялаш ва талабаларнинг умусмий ривожланишлари бир бутунликда амалга ошириш зарур.
Таoлимнинг мазмуни хает, хозирги замон фани билан богланган булганлиги учун ъам, вазифаларда мамлакатнинг иктисодий ривожланишини жадаллаштириш муаммолари, ишлаб чикаришнинг механизациялаш, автоматлаштириш, компьютерлаш кабилар асосида интенсивлаш уз аксини топиш керак. Таoлим коидалари - уқитувчининг фаолиятини ва талабалар томонидан илмий билимларини узлаштирилиши, тегишли куникмалар ва малакалар хосил килинишининг асосий конуни ва йуналишлари уз ичига олади. Шу билан бир вактда таoлим коидалари хар иккала фаолиятни, яoни уқитувчи ва талаба томонидан уз олдига куйилган вазифаларни муваффакиятли амалга ошириш имкониятини берадиган бир канча талабларни ъам умумлаштириб беради. Шунга кура таoлим коидалари уқитишнинг энг мухим вазифалари назарий ва амалий жихатдан туьри хал килинишининг асосий негизи хисобланади.
Таoлим коидалари деб умуминсоний тарбиянинг мақсад ва вазифаларни амалга оширишга каратилган укиш ва уқитиш жараенларининг йуналиш, талабалар томонидан илмий билимларни узлаштирилиши, билим ва малакалар хосил килинишининг асосий конун ва коидаларининг йигиндисига айтилади.
Сунги йилларда олимлар томонидан яратилган педагогик адабиетларда дидактик коидалар турлича гурухлаштирилмокда.
Илмий билимлар - вокеликнинг хакконий инъикосидир.
Теварак атрофни ураю олган дуненинг конуниятларини, нарса ва ходисаларнинг ички мухум хоссалари ва узаро алокаларини акс эттирувчи билимларгина илмий хисобланади.
Таoлимнинг илмийлиги коидаси талаба ва уқув материаллардаги конуниятларни акс эттириши, тушуниши ва узлаштирилиши учун туьри шароит яратиш мақсадида зарурдир.
Назарий коидаларни тушуниш - материалнинг илмий асосда изохлаб беришнинг мухим белгиси булиб, у талабанинг фикрлаш фаолияти хусусиятларини белгилайди. Илмий билимлар илмийлигича колиб, вокеликнинг хар хил даражасида акс эттирилиши мумкин. Илмий изох таoлимнинг ъамма боскичларида хар бир синфда илмийлик коидалари вазифаларидан бирини назарий маoлумотлар тизимини шу маoлумотларида теварак атрофда дунени канчалик чукур акс этганлиги нуктаи назаридан билиб олишдир.
Илмийлик коидаси барча еш гурухлардаги ва турли уқув юртлардаги талабаларга ургатиш учун илмий жихатдан ишонарли амалда синаб курилган маoлумотлар берилиши талаб этади. Илмий билимларни эгаллаш жараенида талабалар илмий дунеқараш, эътикод таркиб топади. Тафаккур ривожланади.
Таoлимнинг илмий булиш коидаси таoлим жараенида талабаларнинг хозирги замон фан техника тараккиети даражасига мувофик келадиган илмий билимлар билан куроллантириш, ешларни илмий тадкикот усуллар билан таништириб боришни таъминлашга каратилган.
Дидактиканинг илмийлик коидаси мактаб таoлимининг мазмунига кура алокадор булиб колмай, уқитиш усулларига ъам алокадордир. У таoлим жараенида фан техника ютукларидан фойдалана оладиган уқитиш усуллари такомиллаштиришнинг ъам талаб этади. Дарс мазмунининг мукобил тузилишининг танлаш, уқитишдаги дидактиканинг тизимлилик коидасини хисобга олишни талаб қилади.
Таoлимда изчилликка риоя килиб уқитиш лозим, токи бугун урганилган билимлар кеча урганилганларини мустахкамласин, эртага урганиладиганларига замин хосил килсин.
Яoни утилаетган фан еки баен килинаетган янги материалнинг талабаларнинг олдинги узлаштирган илмий билимлари, куникма ва малакалари билан изчил узвий богланиши, шу билан бир вактда уқитилаетган уқув материалларини узлаштириш оркали келажакда янги билимларини узлаштиришга, шунингдек навбатдаги таoлим боскичига замин яратилиши назарда тутилади.
Таoлимнинг тизимли булиши унинг изчил булиши билан богликдир. Изчилликка асосланган таoлимнинг характерли белгиси шундаки у талабалдарни олдиндан узлаштирилган билим ва малакаларни замирида янги билим, куникма ва малакаларни хосил қилиш, уларни узаро богланишларини такомиллаштириш ва аксинча, янги билимларни баен қилиш жараенида олдиндан узлаштирилган билим, куникма ва малакаларни яна ъам чукурлаштириш, кенгайтириш ва мустахкамлашни таъминлашга каратилгандир.
Тизимлилик ва изчиллик талабаларда хар кайси уқув планларининг бир бири билан узвий боьлиқ булишини курсаткичда ъам мухим аъамиятга эга.
Таoлимни тизимли булиш коидаси баен килинаетган уқув материалларини тулдиришга хизмат қилишини; талабаларнинг узликсиз ва тизимли суратда мустақил иш олиб боришларини; талабаларнинг узлаштирган билим ва хосил булган куникма малакаларини хисобга олиб боришни ъам уз ичига олади.
Таoлим тизимида таoлим ва тарбиянинг бирлиги коидаси асосий ва етакчи коидаларидан бири хисобланади. У дидактик конунларнинг укиш ва уқитиш борасидаги турли мохиятини ифодалайди. Бинобарин, уқув фанларининг хар бири хатто, айрим мавзу ва мавзучалари ъам, шубхасиз, тарбияловчилик характерга эга. Таoлим жараенида утилаетган катта ва кичик мавзуларининг мазмунилдан келиб чикадиган тарбиявий томонларининг туьри белгилаш ва уни таoлим билан бирга бир бутунликда амалга оширишни таъминлаш жуда мухим ва хал килувчи аъамиятга эга.
Демак, бир бутун таoлим жараенида икки узаро богликлик :хаетни билиш ва унга булган муносабатни таркиб топтириш жараени ажралиб туради.
Таoлим тарбиянинг бирлиги таoлим жараенини туьри ташкил қилиш ва уқитишнинг хилма -хил усул ва услубларидан фойдалана олишга куп жихатдан богликдир. Айникса, таoлим билан тарбиянинг бирлигини таъминламок учун :
а) баен килинаетган уқув маткериалларининг мазмуени ъам илмий, ъам гоявий жихатдан туьри ташкил килиниши;
б) уқитилаетган теманинг илмий ва тарбиявий мохиятини очиб берилиши, таoлим жараенида ходисалардан фойдаланиш имкониятини яратилиши;
в) баен килинаетган илмий билимларнинг пухта ва мустахкам узлаштирилиши ва турмушда унга амал килиниши;
г) таoлимни муомала жараенини вужудга келтириш талабаларнинг кизикишлари, активлик ва ташаббускорликни таъминлашга эoтиборни кучайтирилиши;
д) таoлим жараенида уквчиларнинг уюшкоклик, интизомлилик ва жавобгарликни сезиш, узаро ердам хисларини тарбиялашни таъминламок зарур.
Дидактикада таoлимни турмуш билан, ишлаб чиқариш амалиети билан боглаб олиб бориш энг асосий ва етакчи коидадир. Илмий билимлар кишиларнинг ишлаб чиқариш фаолиятини эхтиежлари асосида пайдо булиб, анашу фаолиятга хизмат қилганлиги ва хает билан богланганлиги сабабли, бу билимларни эгаллаш учун уларни мазмунини узлаштириб олишгина эмас, балки билимларни амалда куллаш ъам керак. Бу коидалар таoлимнинг илмийлик коидаси билан мустахкам боглангандир. Талабалар илм билан куролланар экан, илмни назарий жихатдан урганар экан, илмий амалий эхтиеж туфайли пайдо булганини, ишлаб чиқариш кучларини кандай тараккий этаетганиин, техника ва иктисод сохасидаги янгиликлар илмни тобопра ривожлантириб боришини, илм эса уз навбатида ишлаб чикаришни такомиллаштиришга ва хаетни яхшилашга ердам беришини билиб боради. Бинобарин баркамол инсон тарбиясининг мақсад ва вазифалари ъам, таoлимнинг мазмунини ъам, уқитиш усуллари, таoлимни ташкил этиш шакллари ъам назария билан амалиетнинг бирлигига асосланади.
Талабаларнинг корхоналарда утказиладиган ишлаб чиқариш амалиет машгулотларини укишини унумли мехнат билан боьлиқ олиб борилишининг якунловчи боскичидир. Амалий машгулотларда талабаларнинг бажараетган ъамма ишлари оркали уларда фан асосларини урганиш ва мехнат билан кизикиш, интилиши тобора ривожланади. Мехнатга булган мухаббат мехнат ахлига хурмат, эхтиром камол топади.
Таoлимнинг курсатмалилик коидаси дидакти коидаларининг бири булиб, у уқитиш жараенининг сифатини ошириди, талабаларнинг билим олишларини осонлаштиради. Укишнинг курсатмалилиги шуни тасдиклайдики, агар талабаларда урганилаетган нарса ва ходисаларни бевосита ижро қилишга боьлиқ муайан хиссий амалий тажриба булган такдирдагина улар билимларини онгли суратда узлаштирадилар. Бу коида уқитиш жараенида куриш, эшитиш, хид билиш, таъм - маза билиш, тери, мускул - харакат каби сезги органларининг бир йула объект устида сафарбар қилишни талаб этади.
Курсатмалилик коидаси таoлимнинг етакчи конун коидаларини ва талабларини амалга оширишда воситачилик қилади.
Чунончи:
1. Баен килинаетган теманинг мазмунига мос келадиган материаллардан унумли ва туьри фойдаланиш талабаларнинг утилаетган материалларнинг узлаштиришга булган кизикишини таъминлайди, дарс кизикарли утади.
2. Таoлимда кулланилаетган курсатмали куроллар талабаларнинг кай даражада яккол ва аниқ, образли ишро қилишни таъминласа ва кузатаетган объектга мумкин кадар купрок сезги органлари сафарбар килинса, уқув материлаллари шунчалик тез, кулай осон узлаштирилади, узок вактда эса саклаб колиш ъамда кайта эсга тушириш мумкин булади. Окибатда уқув материалларининг пухта узлаштирилиши таъминланади.
3. Курсатмали материалар оркали талабалар объектив борликдаги нарса, вокеалар билан, уларнинг хусусиятлари, белгилари билан танишадилар. Мавхум ходисаларни аниқ образлар оркали идрок килиниши натижасида талабаларнинг мантикий фикр қилиш кобилиятлари ривожланади.
4. Уқув материалларининг курсатмали булиши узлаштирилган илмий билимларни тажрибада, ишлаб чиқариш амалиетида куллай олишлари учун зарур булган куникма ва малакалар билан ъам куроллантирилади.
Таoлимнинг курсатмали булиши хозирги замон таoлим тизимини олдида турган энг мухим вазифалардан бири булиб келга ва хозир ъам ундан янада самарали фойдаланиш борасида катта ишлар олиб борилмокда.