Talabalarni tayyorlash, tarbiyalash va rivojlantirishga yondashuvlarni o'zgartirish

2)Pedagogik, bolalar va ota-onalar jamoalarida hissiy jihatdan qulay muhit yaratish muammolari;
3)Nogiron o'quvchining aqliy, shaxsiy va ijtimoiy rivojlanishini diagnostika qilish xususiyatlari;
4)Individual-guruh sinflarida korrektsion-rivojlantiruvchi yo'nalish dasturlarini amalga oshirishning o'ziga xos xususiyatlari.
Shu munosabat bilan shuni ta'kidlaymizki, ta'lim tashkilotiga qo'shilish sharoitida ishlaydigan eskort xizmati mutaxassislariga nisbatan yuqori kasbiy talablar qo'yiladi:
tegishli oliy ma'lumot, faoliyat profili bo'yicha malaka. Bunday mutaxassis nafaqat nogiron o'quvchilarni diagnostika qilish, maslahat berish, tuzatish, o'qitish va rivojlantirish usullarini yaxshi bilishi, balki muammoli vaziyatlarni tizimli tahlil qilish, ularni hal qilishga qaratilgan tadbirlarni dasturlash va rejalashtirish, ishtirokchilarni birgalikda tashkil etish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak.
Bugungi kunga kelib nogironligi bo'lgan o'quvchilarni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlashning ikkita asosiy yo'nalishi mavjud:
- 1) dolzarb, mavjud qiyinchiliklarni hal qilishga qaratilgan;
- 2) istiqbolli, ta'lim va rivojlanishdagi og'ishlarning oldini olishga qaratilgan.
Inklyuziv ta'lim sharoitida psixologik-pedagogik yordam individual va frontal ravishda tashkil etiladi. Olimlarning bir qator ishlarini tahlil qilish asosida ta'lim tashkilotida nogiron bolani individual qo'llab-quvvatlash dasturini yaratish va amalga oshirish algoritmini aniqlash mumkin:
1) Kirish diagnostikasini amalga oshirish.
2) Psixologik-tibbiy-pedagogik kengashni tashkil etish.
3) individual ta'lim yo'nalishini tuzish.
4) Moslashtirilgan ta'lim dasturini ishlab chiqish.
5) individual ta'lim yo'nalishini amalga oshirish.
6) Takroriy diagnostika (dinamik diagnostika) o'tkazish.
7) Qo'llab-quvvatlash natijalarini tahlil qilish va baholash.
8) Keyingi qo'llab-quvvatlash strategiyasi va taktikasini ishlab chiqish.
Inklyuziv amaliyotning yo'nalishlaridan biri nogironligi bo'lgan oilalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlashdir. Shubhasiz, rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolasi bo'lgan har qanday oila hamroh bo'lishi kerak. "Maxsus" bolaning paydo bo'lishidan boshlab, uning ota-onasi doimiy zo'riqishda bo'lib, bu ko'pincha oilaviy nogironlik fenomenining shakllanishiga va ijtimoiy-madaniy moslashishda qo'shimcha qiyinchiliklarning paydo bo'lishiga olib keladi. Qo'llab-quvvatlash dasturini rejalashtirishda nogiron bolaning oilasining xususiyatlarini, uning ta'lim salohiyatini hisobga olish kerak.
Qo'llab-quvvatlashni ta'lim tashkiloti xodimlarining nogiron o'quvchilarga quyidagilar bilan bog'liq shaxsiy muammolarini hal qilishda profilaktik va tezkor yordam ko'rsatishga qaratilgan faoliyati tizimi sifatida ko'rib chiqish mumkin: jismoniy va ruhiy salomatlik; ta'lim, ta'lim va rivojlanishda muvaffaqiyat qozonish; samarali shaxslararo muloqot; hayot va kasbiy shaxs.