Tajibayev G. Sh. Boshlang‘ich sinflarda ingliz tili o‘qitish

«Kognitiv konstruktivizm» va «ijtimoiy konstruktivizm» nazariyalarining qiyosiy tahlili

Nazariyalar	kognitiv	ijtimoiy
Qiyoslash mezoni	nutq predmetlar bilan jismoniy harakatlar uyg‘unligida, ya’ni bosh miya o‘ng yarim sharining faolligida shakllanadi	nutq kommunikatsiya va interaksiya jarayonida shakllanadi
Tamoyili	onglilik	onglilik
O‘quvchi	ta’lim jarayonining faol ishtirokchisi, mustaqil fahimlab o‘rganuvchi	ta’lim jarayonining faol ishtirokchisi, hamkorlikda o‘rganuvchi
O‘qituvchi	Qulay sharoit yaratuvchi, yo‘l- yo‘riq ko‘rsatuvchi	Ko‘maklashuvchi, rag‘batlantiruvchi, mediator
Til materiali	Predmetlar, o‘yinchoqlar, fleshkartalar	Audio-video materiallar
Kompetensiya	Tilga oid kompetensiyalar	Nutqiy kompetensiyalar

Piaje va Vigotskiyning nazariyalari umumiy jihatlarga ega. Ikki nazariya ham: a) o‘rganuvchini ta’lim jarayonining faol ishtirokchisi bo‘lishiga keng imkoniyat yaratilishi; b) shaxsiy yoki hamkorlikdagi tajribalar asosida bilimlarni tashabbusli kashf qilib egallanishi; d) o‘quvchilarning individual jihatlarini hisobga olinishi zarurligini targ‘ib etadi. Ya’ni ta’lim jarayonida o‘quvchilarning bilimlarni mustaqil egallash fazilatini rivojlantirish, ularni fikran uyg‘otish, faol, erkin va ijodiy tafakkurining avj olishini ta’minlovchi optimal vaziyat yaratilishiga ustuvor ahamiyat qaratish targ‘ib etilmoqda.

J.Piaje va L.Vigotskiy nazariyalari asosida J.Bruner tomonidan ishlab chiqilgan «Hamkorlikda o‘rganish» va «Scaffolding» usulini amaliyotiga tatbiq etilshi boshlang‘ich sinflarda ingliz tili o‘qitish metodikasini rivojlantirishning yangi bosqichini boshlab beradi.