Структура процесса обучения

- опытно-наглядные методы обучения;

- упражнения – повторение (общий метод обучения);

- метод индукции и дедукции;

- метод абстракционизма и др.

• Фараби

• Беруни
• (973-1050)

• - эксперимент;
• - вооружение учащихся научными фактами;
• - научная практика;
• - опыт и наблюдение;
• - повторение и сообщение;
• - катехизическая беседа;
• - доступность обучения (от близкого к более отдаленному, от известного к менее известному и др.)

• Ибн Сино
• (980-1037)

• - принцип причинных связей;
• - опыт;
• - анализ, синтез, обобщение;
• - идея коллективного обучения;
• - принципы обучения: а) не следует сразу привязывать ребенка к книге; б)производимые с ребенком упражнения должны быть нормированными и посильными, быть коллективными, сочетаться с физическими упражнениями, учитывать склонности ребенка; в) обучение должно идти постепенно от легкого к трудному; г) принцип наглядности; д) учитывать индивидуальные особенности ребенка;
• - методы: а) систематическое и последовательное изложение материала; б) логически стройные рассуждения; в) связь теории с практикой; г) следование от общего к частному; д) логическое мышление учащихся; ж) личные наблюдения; з) эксперимент, практика и др.

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!