State specialized boarding school

2 … wear a seat belt. Sit in the back if you are under 12.
3 … don’t talk to the driver and don’t lean out of the window
Reading • Упр. 4, с. 26 a)
Задача: развитие умения прогнозировать содержание текста.T:What do you think the text is about? Ss:Road safety.
Организуйте проверку путем чтения в сопровождении аудиозаписи.
b) Задачи: развитие умений просмотрового чтения; формирование умения понимать значение слов по контексту. Обратите внимание учащихся на заголовки A—D и попросите их соотнести названия и фрагменты текста (1—4), подтвердив верность предположения, сделанного на основании картинок. Учащиеся по возможности объясняют свои ответы (1 look for a zebra crossing, when I cross a street, etc.; 2 make sure your bike …, etc.;
3 stand well back until the bus …, etc.; 4 always sit in the back seat …, etc.).
Ключи: 1 C 2 A 3 D 4 B
Обратите внимание учащихся на выделенные слова в тексте, попросите их объяснить, что они означают. Данное задание развивает языковую догадку, так как требуется понять значение слов по контексту.
Упр. 5, с. 27
Задача: расширение лексического запаса учащихся по теме «Транспорт».
Необходимо обратить внимание учащихся на использование разного вида схем для лучшего запоминания лексики. Напомните происхождение и значение термина spidergram (spider — паук). Ключи:
bicycle: brakes, tyres, helmet, bike lanes
bus: seats, handgrips, driver, window
car: seat, seat belt, rear view mirror, handles
Задача: отработка в речи новой лексики.
— Обратите внимание учащихся на текст и попросите их найти фрагмент, абзац, в которомговорится о том, как они добираются до школы (например: on foot — para 1). Затем попро сите учащихся назвать все инструкции, приведенные в абзаце.— Попросите учащихся рассказать классу, каким инструкциям/советам они следуют.Предполагаемый ответ: I go to school on foot.When I walk to school I don’t cross the road between parked cars. I listen and look both ways for traffic. Etc