Sprechfertigkeiten final ok Ansicht indd

verhaltensindikatoren
nonverbal
• nimmt einen zentralen Platz im Unterrichtsraum ein
• übernimmt die Leitung des Unterrichts
• steht fest und aufrecht vor der Gruppe
• hält Augenkontakt mit den Lernenden
• sieht alle Teilnehmer
• bedient sich ausdrucksvoller Gesten
• korrigiert auch nonverbal
verbal
• übernimmt ausdrücklich die Leitung des Unterrichts
• beginnt mit fesselndem Eröffnungssatz
• spricht laut und deutlich
• erklärt erwünschtes Verhalten
• gibt eine Einführung in Unterrichtsprogramm und Unterrichtsziel
der didaktiker
In dieser Rolle sorgt der Lehrer dafür, dass die Unterrichtsziele für ihn und die Lernenden stets deutlich 
erkennbar sind. Er wählt passendes Unterrichtsmaterial und geeignete Methoden aus, um diese Ziele zu 
realisieren. Dazu verfügt er über eine Vielzahl von Arbeitsformen und -methoden. Außerdem formuliert er
die Arbeitsanweisungen klar, vollständig und mehrkanalig, d.h. einerseits mündlich, zugleich aber auch visuell. 
Die Lernenden können die Arbeitsaufträge über mehrere (Sinnes-)kanäle, also z.B. an der Tafel, am digitalen 
Board oder auf einem Arbeitsblatt nachlesen.
arbeitsaufträge sind vollständig, wenn sie folgende informationen enthalten:
• Was sollen die Lernenden tun? (z.B. die Sprachübungen 8 a,b und c auf Seite 85 im Arbeitsbuch erledigen)
• Wie sollen sie es tun: – mit wem (zu zweit, zu viert …?) 
– in welcher Zeit (z.B. 15 Min.?) 
– mit welchen Hilfsmitteln (z.B. Vokabelliste, Wörterbuch, mit Hilfe des Lehrers?)
• Was soll dabei herauskommen? (z.B. das kurze Gespräch 8 c mit Hilfe der Stichworte führen können)
• Wie wird das Ergebnis verwertet werden? (z.B. in einem gespielten Dialog vor der Gruppe, durch Aufnahme 
des Dialogs auf einen Datenträger, den der Lehrer zur Bewertung erhält, durch Präsentation vor einer anderen 
Kleingruppe, durch Bewertung anhand bestimmter Kriterien etc.)
Ein guter Didaktiker beobachtet und überwacht den Lernprozess. Dabei kann er sich beispielsweise auf einer 
festen Route durch den Unterrichtsraum bewegen und dabei die Fortschritte der Lernenden verfolgen. Dies hat 
den zusätzlichen positiven Effekt, dass Eigenständigkeit und Problemlösekompetenz der Teilnehmer gefördert 
werden. 
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Kapitel 1
Die fünf Rollen des Lehrers

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