Sprechfertigkeiten final ok Ansicht indd

kapitel
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definition von 
sprechfertigkeit

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2 | definition von sprechfertigkeit
Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen unterscheidet bei der Sprechkompetenz zwischen:
• Zusammenhängendem Sprechen, also einen Monolog oder eine Rede vor Publikum zu halten und
• der Fähigkeit, an Gesprächen teilzunehmen, wobei hier die Hörverstehens- und die Sprechkompetenz
eng miteinander verknüpft sind.
Ein Gespräch kann dazu dienen, soziale Kontakte zu knüpfen bzw. aufrecht zu erhalten oder in förmlichen 
Situationen, etwa Versammlungen oder Konferenzen, Informationen zu erfragen bzw. mitzuteilen. Die 
Unterschiede zwischen diesen zwei Formen von Sprechfertigkeit haben Auswirkungen auf Organisation und 
Übungsformen im Unterricht. Die Übungen zur Vorbereitung des Sprechens können Lernende teilweise allein 
und in hohem Maße selbstständig durchführen, während bei den Übungen für die Teilnahme an Gesprächen 
stets mindestens eine weitere Person beteiligt sein muss.
In dieser Publikation werde ich mich hauptsächlich auf letztere konzentrieren, weil an den Übungen immer min-
destens zwei Personen beteiligt sind und dies in der Lerngruppe zu organisatorischen Schwierigkeiten führen kann.
die anforderungen des gemeinsamen europäischen referenzrahmens für sprachen an die fertigkeiten zum 
sprechen und der teilnahme an gesprächen
Der GER teilt die sprachlichen Fertigkeiten in die Kompetenzstufen A1-A2-B1-B2-C1-C2 ein.
Die darauf basierenden nachfolgenden Tabellen und Ausführungen bieten eine Übersicht über die einzelnen 
Niveaus (siehe Taalprofielen, S.51-64).
eleMentare sprachverWendung
a1
Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf 
die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Kann sich und andere vorstellen und anderen 
Leuten Fragen zu ihrer Person stellen – z.B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für 
Dinge sie haben – und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Kann sich auf einfache Art 
verständigen, wenn die Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.
a2
Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer 
Bedeutung zusammenhängen (z.B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, 
nähere Umgebung). Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es 
um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge 
geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und 
Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.