|
ВАРИАНТ 24
1. Прочитайте текст. Напишите к тексту тезисный план (вопросный)
2. Решите тесты.
3. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы
4. Напишите сочинение на тему «Мой родной город»
5. Грамматика. Способы выражения обстоятельств
6. Грамматика. Способы выражения уступительных отношений в простом предложении
7. Грамматика. Сложноподчинённые предложения. Придаточные определительные предложения
8. Чтение и пересказ художественного произведения.
9. Работа по газете. Чтение и пересказ газетной статьи.
10. Презентация на тему «Амир Темур-великий деятель своего времени»
К тайнам мозга
Самое совершенное творение природы — человеческий мозг — таит много загадок. Еще Иван Петрович Павлов раздумывал: как понимать, как представлять себе одновременную деятельность больших полушарий? Может быть, для большей надежности мозговые системы продублированы, как, к примеру, легкие, почки в нашем организме? Но в случае с мозгом все не так однозначно.
Действительно, механизм взаимного дублирования срабатывает при некоторых заболеваниях. Однако многочисленные исследования раскрывают и различие в ролях обоих полушарий, заставляют принять и попытаться понять тонкости так называемой функциональной асимметрии головного мозга человека.
Взять хотя бы восприятие речи. Случись «поломка» в определенных участках левого полушария, и мы с трудом будем понимать смысл высказываний. А со сбоями в правом полушарии наступит полная путаница в улавливании интонаций, эмоциональной окраски голоса. Но порой от тона, каким сказаны слова, меняется их значимость.
Специалисты давно установили, что правое полушарие ведает чувственно-образным, конкретным познанием мира. Левое же — символически-абстрактными представлениями об окружающем. Но ученые не останавливаются на простой констатации факта, проводят наблюдения и эксперименты, чтобы знать, на каком этапе развития ребенка, под влиянием каких факторов отмечается наибольшая активность того или другого полушария мозга. Изыскивается возможность воздействовать на образное или абстрактное мышление детей и добиваться таким образом гармонического развития человека.
Было замечено, что внутренняя архитектоника мозговой коры двух полушарий существенно отличается.
Результаты исследований на некоторых животных показали, что у них также можно выявить частичную функциональную асимметрию. Это поможет в будущем моделировать сложные асимметрии человека, более глубоко познать природу некоторых болезней.
Оказывается, для здоровья человека не последнее значение имеет слаженность во взаимодействии правой и левой частей тела. Дирижирует ансамблем, конечно же, мозг.
ВАРИАНТ 24
1. Используйте нужный предлог.
Я поступил ... университет в 2019 году.
А. в
Б. за
В. на
2. Найдите нужную глагольную приставку.
Нам очень не хотелось … езжать из Самарканда.
А. за -
Б. при -
В. у -
3. Найдите согласованное определение.
А. родниковая вода
Б. сумка из кожи
В. кольцо из серебра
4. Найдите неправильное образование конструкций, обозначающих возраст.
А. сестренке 3 лет
Б. Азизе 18 лет
В. бабушке 70 лет
5. Найдите неправильно образованные существительные мужского и женского рода
А. рабочий-работница
Б. воспитатель-воспитательница
В. ткач – ткачница
6. Правильно ли образованны краткие формы прилагательных?
А. похожий - похож
Б. добрый - добёр
В. хитрый – хитёр
7. Правильно ли образованны формы сравнительной степени прилагательных?
А. низкий - ниже
Б. крепкий - крепчее
В. короткий –короче
8. Правильно ли подобраны антонимы к данным прилагательным?
А. широкий - узкий
Б. умный - плохой
В. утренний - вечерний
9. Правильно ли подобраны синонимы к данным словам.
А. соревнование-турнир
Б. выход-вход
В. забор-ограда
10. Проверьте, правильно ли согласуются указательные местоимения этот, тот с существительными.
А. эта упражнение
Б. то дело
В. тот шкаф
ТЕКСТ
Я хочу рассказать историю, которая во многом определила моё отношение к миру. Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хорошие они или плохие, я вспоминаю этот случай из детства.
Мы жили в деревне. Однажды отец взял меня в город. Помню, мы искали обувь, и зашли по дороге в книжный магазин. Там я увидел книгу. Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. Я очень хотел, чтобы отец купил книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». Книга была дорогой.
Дома я целый вечер говорил только о книге. И вот через две недели отец дал мне деньги.
Когда на другой день мы шли к магазину, мне было страшно: «А вдруг книгу уже продали?» Нет, книга лежала на месте.
Когда мы сели в вагон дачного поезда, все сразу заметили, какую книгу я везу. Многие садились рядом, чтобы посмотреть картинки. Весь вагон радовался моей покупке. И на полчаса я стал центром внимания.
Поезд отошёл от Москвы. Побежал мимо окон лес. Я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля, которые бежали за окном.
И вдруг, о ужас! Книга упала и оказалась между двойными окнами вагона. Ещё не понимая серьёзности положения, я испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который старался достать книгу. Через минуту уже весь вагон помогал нам.
А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. Я плакал и не хотел выходить из вагона. Лётчик обнял меня и сказал:
-Ничего, поезд ещё долго будет идти. Мы достанем книгу и пришлём обязательно. Где ты живёшь?
Я плакал и не мог говорить. Отец дал лётчику адрес. На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс и книгу.
Достал?
Достал, - засмеялся отец.
Это была та самая книга. Я засыпал с книгой в руках.
А через несколько дней к нам пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. В пакете была книга, и записка от лётчика: «Я же говорил, что мы достанем её».
А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три, - семь одинаковых книжек.
С того времени прошло почти 30 лет. Книжки в войну потерялись. Но осталось самое главное - хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. Осталась уверенность: хороших людей больше, чем плохих. И жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего. (По В.Пескову)
Do'stlaringiz bilan baham: |
