Спецвыпуск Студенческая научно-практическая



Download 2,88 Mb.
Pdf ko'rish
bet70/103
Sana06.07.2022
Hajmi2,88 Mb.
#751979
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   103
Bog'liq
moluch 64.1

52
«Молодой учёный»
.
№ 5.1 (64.1)
 .
Апрель, 2014 г.
Педагогика
ности безопасного типа, наряду с изложением материала 
учителем, с просмотром и обсуждением фильмов и пре-
зентаций, работой с плакатами, рассказами учителя 
о действиях в различных чрезвычайных ситуация природ-
ного, техногенного и социального характера, самостоя-
тельной работы с учебниками и информационными ре-
сурсами, являются тренировки и различные внеклассные 
и внешкольные мероприятия. В ходе тренировок и ме-
роприятий учащиеся приобретают навыки, проверяют 
и применяют на практике знания, полученные на уроках 
ОБЖ, демонстрируют конкретные примеры безопасного 
поведения и могут оценить последствия примеров непра-
вильного поведения в различных ситуациях. Именно эти 
формы и методы позволяют учесть психологические осо-
бенности учащихся данного возраста, а также дают уча-
щимся возможность реализовать такие компоненты лич-
ности безопасного поведения, как предвидение опасности 
и уклонение от опасности. Немаловажно и то, что именно 
тренировки и различные мероприятия позволяют заметно 
повысить мотивацию учащихся к изучению теоретиче-
ского материала основ безопасности жизнедеятельности.
Наблюдение показывает, что тренировки (органи-
зованная эвакуация, надевание средств химической за-
щиты, работа с картой) для учащихся менее интересны — 
в их процессе многократно повторяются одни и те же 
действия. Это обусловлено тем, что учащимся сложно 
длительное время удерживать внимание на каком-либо 
одном действии или приеме, что приводит к заметному 
снижению мотивации к обучению. Мероприятия и раз-
личные игры в этом плане выгодно отличаются от трени-
ровок, особенно в том случае, если они включают разные 
по содержанию виды деятельности (как групповые, так 
и индивидуальные, учитывая характерную для этого воз-
раста потребность в автономии, отмеченную выше).
Примером хорошо зарекомендовавшего себя меро-
приятия может служить военно-патриотическая игра 
«Зарница». Игра проводится во многих районах го-
рода и весьма популярна среди школьников. Проводится 
один раз в год. Школьники организованно отправляются 
за город, где они в различных конкурсах и соревнованиях 
имеют возможность показать свои знания и умения, ко-
торые приобрели в ходе изучения ОБЖ.
Практика показывает, что даже не имевшие соответст-
вующих навыков учащиеся, пройдя все этапы игры (ока-
зание первой медицинской помощи, пожарная полоса, 
полоса гражданской обороны, стрельба, соревнование 
на знание и соблюдение правил дорожного движения 
и др.), овладевают моделями поведения и действия в раз-
личных ситуациях природного и техногенного характера.
Подобные мероприятия позволяют эффективно вы-
явить пробелы в знаниях учащихся, причем школьники 
6–9 классов способны (при участии учителя) осущест-
вить рефлексию своей деятельности и сформулировать 
проблемные моменты. Роль учителя при анализе ошибок 
и подробном разборе действий сводится к объяснению 
того, как на самом деле правильнее действовать. Слове-
сное объяснение необходимо подкрепить закрепить на-
глядными примерами, например, посмотреть соответству-
ющие фрагменты учебных фильмов (действия при пожаре
при химическом и радиационном заражении и т. д.). 
Для учителя открывается возможность скорректировать 
работу на уроке и направить ее на ликвидацию этих про-
белов, в том числе, и путем изменения характера исполь-
зуемых методов и технологий обучения, чтобы обеспечить 
более качественную подготовку учащихся по ОБЖ.
Соотнесение черт личности безопасного типа пове-
дения, ее компонентов, содержания ФГОС и учебных 
программ дает возможность выявить вопросы школьного 
курса ОБЖ, являющиеся ключевыми для формирования 
личности безопасного типа поведения. Это, прежде всего
изучение правил дорожного движения, правил действия 
при авариях на химических и радиационных объектах, 
ориентирование на местности, оказание доврачебной по-
мощи (часто ошибочно сюда относят первую медицинскую 
помощь, но медицинскую помощь имеет право оказывать 
лишь специалист с медицинским образованием), чрезвы-
чайные ситуации природного характера и правила дей-
ствия при их возникновении (наводнения, ураганы, земле-
трясения и т. д.), а также основы здорового образа жизни.
Учет психолого-педагогических особенностей уча-
щихся того или иного возраста, черт личности безопа-
сного типа поведения открывает возможности для по-
вышения мотивации школьников к изучению основ 
безопасности жизнедеятельности. Отметим, что отра-
женное в данной статье деление контингента учащихся 
на школьников 5-х и школьников 6–9 классов достаточно 
условно: в рамках этих групп можно выделить подгруппы, 
учитывая, например, гендерный аспект, который, несом-
ненно, влияет на качество и характер усвоения учебного 
материала ОБЖ.
Литература:
1. Батаршев, А. В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи. — М.: Издательский центр «Академия», 
2009. 192 с.
2. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. Пер. с англ. — М.: Прогресс, 
1977. 413 с.
3. Гордиенко, М. В. Воспитание личности безопасного типа поведения младшего школьника // Автореф. дисс. … 
канд. пед. наук. Омск, 2009. 25 с.
4. Михайлов, Л. А., Ахмадуллин У. З., Васильев Е. С. Психолого-педагогические подходы к формированию ка-
честв личности безопасного типа // Вестник ВЭГУ. 2008. № 1. с. 103–107.



Download 2,88 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   103




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish