Цели и задачи учебного предмета

Введение.
Сегодня невозможно представить воспитательно‑образовательную деятельность без целенаправленного анализа и конкретной оценки ее результатов, выражающихся в развитии ребенка.
Диагностика имеет большое значение для эффективного осуществления воспитательно‑образовательного процесса. Она позволяет путем контроля (мониторинга) получить данные о развитии детей по основным направлениям воспитательно‑образовательной работы по образовательным областям. Своевременно скорректировать педагогический процесс с учетом индивидуальных показателей каждого ребенка.
Создание диагностических методик – дело непростое и не ограничивается разработкой диагностических заданий. Чтобы правильно разработать и применять диагностику, важно знать, что она собой представляет.
В содержании курса подчеркивается профессиональная направленность педагогической работы, рассматриваются цели, задачи, методы педагогической диагностики.
«Педагогическая диагностика в дошкольном образовании» целью является процесс формирования у студентов представлений о теоретических педагогических способности гибко, вариативно, творчески использовать эти знания в практике.
Цели и задачи учебного предмета.
Цель дисциплины: освоение знаний о методах изучения результатов образования на теоретическом и описательном уровне, на базе которых
формируется готовность к осуществлению диагностической деятельности в сфере образования.
Задачи дисциплины:
− формирование системы понятий, отражающих сущность педагогической
диагностики результатов образования;
− формирование гуманистических установок по отношению к процессу
диагностирования и к субъектам этого процесса;
− побуждение к активному самопознанию результатов деятельности и
саморазвитию с позиции предстоящей деятельности в области образования.


Требования, предъявляемые к усвоению дисциплины
Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору. Базовые знания для изучения данной дисциплины формируются в процессе изучения таких дисциплин как «Введение в психолого-педагогическую деятельность»,«Педагогика», «Теории обучения и воспитания». Дисциплина взаимосвязана со следующими дисциплинами «Психолого педагогическая диагностика», «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
-цель, функции, принципы, виды, формы, методы педагогической диагностики;
- требования к педагогической диагностике;
- этапы и условия эффективности педагогической диагностики результатов образования.
уметь
- применять методы педагогической диагностики результатов образования.
владеть
- методами педагогической диагностики результатов образования;
- конкретными методиками педагогической диагностики результатов
образования.