Современные образовательные технологии

Тема: «Возвращение в свое детство» (нравственный мир детства) 
Цель:
создание эмоциональных «якорей» своего детства; активизация уров-
ня подсознательной памяти. 
«Эмоциональные якоря» - это память подсознания, хранящая детские вос-
поминания и переживания горя, страха, радости, любви, обиды, недоверия, от-
чаяния и т.д. 

---

162 
Задача практикума
: вспомнить и описать не менее двух случаев из своей 
школьной жизни, где со стороны учителя к Вам было проявлено особое понимание 
(или непонимание) детской души. 
Структура работы:
1.Описание самой ситуации. 2. Поведение учителя (ро-
дителя) в этой ситуации. 3. Ваша последующая реакция. 4. Анализ того, что про-
изошло с позиции сегодняшнего дня (рефлексия). 
Теоретический материал:
Прочтите размышления подростков о понимании детства и мироощу-
щении ребенка. С чем вы можете согласиться, а с чем нет? Почему? Аргу-
ментируйте свой ответ. 
«Каждый, и взрослый, и ребенок – живет своей жизнью, в своем мире, со 
своими радостями и печалями, болью и прекрасными мечтами. И каждый малень-
кий человечек хочет поскорее вырасти и быть похожими на маму или папу, и каж-
дый взрослый и серьезный человек где-то в глубине души навсегда остается ре-
бенком и всю свою трудную жизнь помнить что-то прекрасное из своего далекого 
детства... Долго помнятся и обиды. Маленького человека очень легко обидеть, ос-
корбить. Он не ответит взрослому тем же, но в душе останется горький осадок. 
Взрослый, да, он может многое, но он не может главного в жизни человека, что 
может ребенок. Ребенок может понять, не указывая и не издеваясь. Порой взрос-
лый не может понять ребенка, а ребенок может понять всегда. Да, ребенка часто
наказывают, над ним издеваются взрослые, считая, что они всегда правы, но это не 
так. Вспомните, когда вы были ребенком…» [42, 62-63]. 
Возрастное развитие ребенка - это история его переживаний. Постичь мир 
детства возможно лишь как бы заново «прожив» некоторые моменты своей жизни. 
Это один из ключей понимания внутренних переживаний растущей личности. Вы-
растая, мы часто забываем мир детских грез и фантазий; мир радости и горя; стра-
ха, отчаяния и победы…Став взрослыми, мы часто боимся признаться себе в душе, 
что нас тоже в детстве мучили сомнения, что мы также шалили и были неодно-
кратно наказаны. Но мы взрослые, педагоги и родители, порой реагируем на пове-
дение ребенка с позиции строгой категоричности, требуя четкого и беспрекослов-
ного выполнения всех наших требований, не пытаясь понять ребенка и разделить с 
ним радость или поддержать его в моменты неудач, неуспеха, горькой обиды.