Современные образовательные технологии

Сущность технологии модульного обучения 
Студент самостоятельно (или с некоторой помощью преподавателя) дости-
гает конкретных целей учебной познавательной деятельности в процессе работы с 
модулем. 

---

125 
Модуль – это целевой функциональный узел, в котором учебное содер-
жание и технология овладения им объединены в систему высокого уровня це-
лостности. 
Состав модуля: 
–
целевой план действий, 
–
банк информации, 
–
методическое руководство по достижению дидактических целей. 
Модуль содержит познавательную и учебно-профессиональную части. Пер-
вая формирует теоретические знания, вторая – профессиональные умения и навы-
ки на основе приобретенных знаний. Соотношение теоретической и практической 
части модуля должно быть оптимальным, что требует профессионализма и высо-
кого педагогического мастерства преподавателя. 
Отдельный модуль учебной дисциплины может содержать в себе теорети-
ческую и практическую части. Практическая часть включает в себя различные 
задания и задачи, а также лабораторные работы основывающиеся на теоретиче-
ской части данного модуля (такой вариант более характерен для естественнона-
учных и технических дисциплин). Контрольный вариант модуля может содер-
жать теоретический коллоквиум, контрольные работы, домашние задания и ла-
бораторные работы. 
Разработка модульной программы 
Модули бывают трех типов: познавательные (используются при изучении 
основ наук), операционные (для формирования и развития способов деятельности), 
смешанные. 
Модульная программа состоит из комплексной дидактической цели и сово-
купностей модулей, обеспечивающих достижение этой цели. 
Для создания программы этого типа необходимо: 
–
выделить основные научные идеи курса; 
–
структурировать учебное содержание вокруг этих идей в определенные 
блоки; 
–
сформулировать комплексную дидактическую цель; 
–
выделить интегрирующие дидактические цели на основе комплексной ди-
дактической цели и соответственно им сформировать модули; 
–
выделить частные дидактические цели и на их основе выделить учебные 
элементы. 

---

126 
Таблица 19