S’orienter aujourd’hui

1.2. L’orientation selon le genre :
des représentations tenaces
L’orientation est aussi une affaire de genre. Des élèves de
quatrième et de troisième des régions Île-de-France et 
Rhône-Alpes ont été interrogés sur leurs aspirations. À la 
question « Quel métier voudrais-tu faire plus tard ? », leurs 
réponses se révèlent largement déterminées par le sexe. Les 
trois réponses les plus fréquentes comptent pour plus de 50 % 
des réponses des filles (« santé », « enfance » et « métiers de la 
mode-esthétique ») et 30 % des réponses des garçons (« infor-
matique ou jeux vidéo » « automobile, aviation et espace » et 
« santé »)
13
.
À situation ou résultats égaux, une fille ne s’orientera pas 
systématiquement de la même façon qu’un garçon. Ainsi, les 
filles :
●
●
ont de meilleurs résultats scolaires que les garçons
●
●
formulent des vœux plus modestes 
●
●
réussissent mieux dans les filières qu’elles suivent.
Quelques données chiffrées pour fixer ces différences dans les 
esprits : les filles représentent 45 % des effectifs de terminale 
scientifique mais ne comptent que pour 30 % des effectifs des 
classes préparatoires scientifiques et 28 % des écoles d’ingé-
nieurs
14
. Outre le fait qu’elles s’autoévaluent plus sévèrement 
12 -
Cour des comptes (2012), 
L’orientation à la fin du collège : la diversité des 
destins scolaires selon les académies.
13 -
Stevanovic Biljana, Grousson Pierre, de Saint-Albin Alix (2015), « Évaluation 
d’une action expérimentale visant à diversifier les choix d’orientation scolaire 
et professionnelle des adolescentes et des adolescents », 
L’orientation scolaire 
et professionnelle, n° 44/4.
14 -
Ibid.
Les jeunes se construisent 
ensemble, dans un