Sonli ketma ketliklar tushunchasini

rekursiv usul. Har bir keyingi atama oldingi shartlar orqali topiladigan formula berilgan.

Og'zaki. Muammoni hal qiling: yanvar oyida sizga bir juft yangi tug'ilgan quyon berildi. Ikki oydan keyin da
ular yangi juft quyon tug'adilar, keyingi oyda yana bir juft va hokazo.
oylik. Xuddi shu narsa har bir yangi quyon juftligi bilan sodir bo'ladi. Qancha juftliklar
Agar bitta juft o'lmasa, dekabrda quyonlaringiz bo'ladimi?
Muammoni butun sinf bilan birgalikda yechish, doskada raqamli raqam paydo bo'ladi.
ketma-ketlik: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, …
Javob: 144 ta quyon.
- Bu raqamlar ketma-ketligi nomi bilan Fibonachchi ketma-ketligi deb ataladi
buyuk italyan matematigi Leonardo Pizalik (Fibonachchi).
Misol . a _n qatorining birinchi besh hadini yozing
a _p = 7 a _p +1 = 5+ a _p  bo'lsa
a ₁ +1 = 5+ a _p a ₂ = 5+ 7=12 , a ₃ = 5+ 12=17 , a ₄ = 5+ 17=22 , a ₅ = 5+ 22=27
4-ilova
Bilimlarni tahlil qilishning yakuniy nazorati.

1. 
   Suhbat.
   

- Raqamlar ketma-ketligi qanday?
- Raqamli ketma-ketlikning seriya raqami qanday ko'rsatilgan?
- Ketma-ketlikning qanday turlari bor?
- Raqamli ketma-ketlikni belgilash usullarini sanab bering.
2. Darslik bo'yicha mustaqil ish, 81-bet. ex. 164.2, 4, 6
3. Tekshirish. Javoblar: 2) 3; 0; -3; -6; - to'qqiz; 4) 10; 8; beshta; 6; 2,5; -2 6) -0,1; 0,8; -2,7; 6.4; -12.5
Xulosa
1. Topshiriqlarni yechishda sonli ketma-ketlik tushunchasini, sonli ketma-ketlikni belgilash usullarini, ortish, kamayish, monotonik ketma-ketlik tushunchalarini mustahkamlash; o‘quvchilarni formula bilan sonli ketma-ketlikni o‘rnatishga o‘rgatish; ko'rsatilgan son berilgan sonlar qatorining a'zosi yoki yo'qligini aniqlang.
2. Tahlil qilish va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish; formula bo'yicha berilgan ketma-ketlikning bir nechta a'zolarini topish qobiliyati; ketma-ketlikning monotonligini aniqlash qobiliyati.
3. O'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalarini, muloqot madaniyatini, jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash; maqsadga erishishda qat’iyatlilik, muammoli vaziyatda adashib qolmaslik kabi xarakter sifatlarini tarbiyalash.
Ish usullari: interfaol usul, suhbat.
Uskunalar: doska, bo'r, proyektor, shaxsiy kompyuter, plakat, topshiriq kartalari.
Dars rejasi
Dars mavzusini taqdim etish va maqsadlarni belgilash (3 daqiqa)
Talabalarning asosiy bilimlarini yangilash (7 daqiqa)
O'rganilgan materialni mustahkamlash (15 daqiqa)

1.