|
Maktabgacha yoshdagi bolalarning tengdoshlari bilan o'zaro munosabatlari va aloqalarini rivojlantirish
Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida kattalar bilan o'zaro munosabat va muloqot bolaning rivojlanishida etakchi rolni saqlab qoladi. Biroq, to'liq ijtimoiy va kognitiv rivojlanish uchun bu yoshdagi bolalar uchun faqat kattalar bilan muloqot qilish endi etarli emas. Hatto o'qituvchining bolalar bilan eng yaxshi munosabatlari ham tengsiz bo'lib qoladi: kattalar tarbiyalaydi, o'rgatadi, bola itoat qiladi, o'rganadi. Tengdoshlar bilan muloqot qilish sharoitida bola ko'proq mustaqil va mustaqildir. Aynan teng huquqli sheriklar bilan o'zaro munosabatlar jarayonida bola o'zaro ishonch, mehr-oqibat, hamkorlikka tayyorlik, boshqalar bilan til topishish, o'z huquqlarini himoya qilish, yuzaga keladigan nizolarni oqilona hal qilish kabi fazilatlarni egallaydi. Tengdoshlar bilan muloqot qilishda turli xil ijobiy tajribaga ega bo'lgan bola o'zini va boshqalarni, o'z imkoniyatlarini va boshqalarning imkoniyatlarini to'g'ri baholay boshlaydi, shuning uchun uning ijodiy mustaqilligi va ijtimoiy kompetensiyasi o'sadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'zaro munosabatlarida sezilarli o'zgarishlar yuz beradi. Kichik maktabgacha yoshda, bu vaziyat yoki kattalar tomonidan boshlangan, beqaror, qisqa muddatli. Kattaroq yoshdagi bolalarning o'zlari birgalikdagi faoliyatning tashabbuskori sifatida harakat qilishadi, ularning o'zaro ta'siri uzoq muddatli, barqaror, tanlangan va xilma-xil bo'ladi.
Bolalarning o'zaro ta'siri va muloqotining rivojlanishi o'yinda - maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyatida eng aniq namoyon bo'ladi. Bolalarning hamkorligi imkoniyatlarini sinfda ham kuzatish mumkin, agar siz buning uchun zarur shart-sharoitlarni yaratsangiz - bolalarga maxsus vazifalarni taklif qiling, ular davomida ular hamkorlik munosabatlariga kirishadilar (harakatlarni muvofiqlashtirish va bo'ysunish). Sinfda bolalarning hamkorlik faoliyatini tashkil etish kattalarga bolalarning o'yindagi muloqotiga ta'sir o'tkazishga imkon beradi, bu katta maktabgacha maktab yoshida, bolalarning mustaqilligining ortishi kattalarning ularni boshqarish va tuzatish qobiliyatini pasaytirganda juda dolzarb bo'lib qoladi. o'yin o'zaro ta'siri. Bolaning o'zaro ta'siri va muloqotining tabiati, albatta, shaxsiy xususiyatlarga bog'liq: kimdir guruhdagi bolalarning ko'pchiligi bilan bajonidil o'ynaydi, kimdir faqat 1-2 bilan o'ynaydi, kimdir faol, aloqada tajovuzkor, boshqalari esa passiv. , tengdoshlariga bo'ysunish va hokazo. Biroq, bolaning shaxsiy xususiyatlari qanday bo'lishidan qat'i nazar, o'zaro ta'sir va muloqotni rivojlantirishning asosiy tendentsiyalari hamma uchun umumiy bo'lib qoladi. 5-6 yoshli bolalar (katta guruh)
Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining o'zaro munosabatlari va muloqotlarida yoshlarga qaraganda ko'proq tengdoshlariga yo'naltirilgan: ular bo'sh vaqtlarining muhim qismini qo'shma o'yinlar va suhbatlarda o'tkazadilar, o'rtoqlarning baholari va fikrlari ular uchun muhim bo'lib qoladi, ular har biriga tobora ko'proq talablar qo'yadilar. boshqa va ularning xatti-harakatlarida.Ularni hisobga olishga harakat qilish. Недержание мочи и «подтекания» диагностируются у 72% женщин, лечится просто: в стакан ... Bu yoshdagi bolalarda ularning munosabatlarining selektivligi va barqarorligi oshadi: doimiy hamkorlar yil davomida qolishi mumkin. O'zlarining afzalliklarini tushuntirishda ular endi vaziyatga murojaat qilmaydilar, tasodifiy sabablar("Biz sizning yoningizda o'tiramiz", "bugun menga o'ynash uchun mashina berdi" va hokazo) kichik yoshdagi bolalarda kuzatiladi va ular ma'lum bir bolaning o'yindagi muvaffaqiyatini qayd etadilar ("qiziq" u bilan o'ynang", "Men u bilan o'ynashni yaxshi ko'raman" va boshqalar), uning ijobiy fazilatlar("u mehribon", "u yaxshi", "u urushmaydi" va boshqalar). Bolalarning o'yindagi o'zaro ta'siri ham sezilarli o'zgarishlarni boshdan kechira boshlaydi: agar ilgari unda rolli o'zaro ta'sir (ya'ni o'yinning o'zi) ustunlik qilgan bo'lsa, bu yoshda bu o'yin haqida muloqot bo'lib, uning qoidalarini birgalikda muhokama qilish muhim o'rinni egallaydi. joy. Shu bilan birga, bu yoshdagi bolalarda ularning harakatlarini muvofiqlashtirish, vazifalarni taqsimlash ko'pincha o'yin jarayonida yuzaga keladi. Rollarni taqsimlashda bolalar, avvalgidek, individual qarorlarga ("Men sotuvchi bo'laman", "Men o'qituvchi bo'laman" va hokazo) yoki boshqa qarorlarga ("Siz mening qizim bo'lasiz" va hokazo) rioya qilishadi. Biroq, ular bu muammoni birgalikda hal qilish urinishlarini ham kuzatishlari mumkin ("Kim bo'ladi ...?"). Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning rolli o'zaro ta'sirida bir-birlarining harakatlarini boshqarishga urinishlar kuchayadi - ular ko'pincha tanqid qiladilar, u yoki bu belgi o'zini qanday tutishi kerakligini ko'rsatadilar. O'yinda nizolar paydo bo'lganda (va ular asosan yosh bolalarda bo'lgani kabi, rollar tufayli, shuningdek, qahramonlarning noto'g'ri harakatlari tufayli yuzaga keladi), bolalar nima uchun bunday qilganliklarini tushuntirishga yoki noqonuniylikni oqlashga harakat qilishadi. boshqasining harakatlaridan. Shu bilan birga, ular ko'pincha o'zlarining xatti-harakatlarini yoki boshqasini tanqid qilishlarini turli qoidalar bilan oqlaydilar ("Biz baham ko'rishimiz kerak", "Sotuvchi xushmuomala bo'lishi kerak" va boshqalar). Biroq, bolalar har doim ham o'z nuqtai nazarlari bo'yicha kelisha olmaydi va ularning o'yinlari yo'q qilinishi mumkin. Bu yoshdagi bolalarda o'yindan tashqari muloqot kamroq situatsion bo'lib qoladi, bolalar o'zlarining ilgari olgan taassurotlari bilan bajonidil o'rtoqlashadilar (masalan, ular tomosha qilgan film, spektakl va boshqalar haqida). Ular bir-birlarini diqqat bilan tinglashadi, do'stlarining hikoyalariga hissiy jihatdan hamdard bo'lishadi. Pedagogning e'tiborini nafaqat ular tomonidan rad etilgan tengdoshlarining o'yinlarida qatnashishdan bosh tortadigan bolalarga, balki o'zaro munosabatda va muloqotda faqat o'z xohish-istaklariga rioya qiladigan, qanday qilishni yoki xohlamasligini bilmaydigan bolalarga ham qaratilishi kerak. ularni boshqa bolalarning fikrlari bilan muvofiqlashtirish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
