Ўсиб келаётган ёш авлод жисмоний тарбияси ва спортда инновацион технологиялар

Предмет этапного контроля. Им являются наиболее существенные стороны (факторы) 
подготовленности, 
влияющие 
на 
результативность 
барьеристов 
той 
или 
иной 
квалификационной группы. 
Сроки проведения этапного контроля. Для оценки динамики состояния конкретного 
барьериста в многолетнем аспекте обязательным является проведение «контрольных сессий» в 
середине каждого летнего соревновательного сезона, то есть во время ежегодных пиков
«спортивной формы». Кроме того, для качественного управления развитием «спортивной 
формы», в свою очередь, наиболее естественным было бы проведение промежуточных 
испытаний в начале и в конце каждого нового этапа круглогодичной подготовки. К сожалению, 
практика показывает, что во многих случаях (особенно при работе с детьми и подростками) 
такой подход труднореализуем. Дело в том, что современная сдвоенная периодизация годичного 
тренировочного цикла в лёгкой атлетике, при которой насчитывается до восьми и более 
относительно самостоятельных этапов, не позволяет тренеру столь многократно тестировать 
большие по составу группы занимающихся даже по нескольким основным параметрам 
подготовленности, если конечно, не придать этому характер самоцели. В связи с 
вышеизложенным необходимо при планировании этапного контроля выбирать действительно 
переломные моменты, когда происходит наиболее существенная переориентация 
тренировочного процесса, но уже затем проводить испытания из года в год в одно и то же время. 
Предлагается экспериментально апробированный вариант четырёхразового проведения 
контрольных испытаний в годичном цикле тренировки юных барьеристов и барьеристок 
школьного возраста. 
I – в конце первого подготовительного периода (конец сентября – начало октября); 
II – в конце первого подготовительного периода (конец декабря – начало января); 
III – на рубеже общеподготовительного и специально-подготовительного этапов второго 
подготовительного периода (конец марта – начало апреля); 
IV – в середине весенне-летнего соревновательного этапа (конец мая – начало июня). 
Видно, что тестирование в этом случае приходится на самые «критические» точки 
макроцикла. Известно, например, что важность зимних и летних соревнований для юных 
легкоатлетов традиционно неравнозначна. В связи с этим в первом (осенне-зимнем) 
подготовительном 
периоде 
не 
наблюдается 
столь 
четкой 
дифференцировки 
общеподготовительного и специально-подготовительного этапов, чтобы имелся смысл в 
проведении дополнительного тестирования на их рубеже. Кратковременность зимнего 
соревновательного сезона у основной массы юных легкоатлетов ведёт к тому, что их 
подготовленность в начале второго (зимне-весеннего) подготовительного периода практически 
идентична подготовленности в конце первого. Следовательно, и здесь контрольные испытания 
будут малоинформативными. 
В пользу выбранного варианта свидетельствует также то, что каждое тестирование 
становится сопоставимым по времени с участием в соревнованиях. Так, I обследование 
проводится сразу после завершения осеннего соревновательного этапа; II - накануне зимних 
стартов в закрытых помещениях; III – в преддверии первых весенних соревнований на открытом 
воздухе; IV – накануне или сразу после основных соревнований для большинства юных 
легкоатлетов, а именно: юношеских первенств районов, городов и областей. Таким образом, 
тренер всегда имеет возможность сопоставить спортивные достижения своих учеников с 
данными этапного обследования по всему набору параметров подготовленности.