Ўсиб келаётган ёш авлод жисмоний тарбияси ва спортда инновацион технологиялар

Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения 
Материалы республиканской научно-практической конференции с международным участием
 
68 
пространство, определенная система координат, в рамках которой происходит их 
позиционирование во внешнем мире и определяются возможные направления 
профессионального развития в спорте [3, С.44]. В сознании молодых людей существуют 
достаточной устойчивые стереотипы «мужского» и «женского» в спортивной деятельности по 
таким ключевым моментам, как мужские и женские виды спорта, мужские и женские 
спортивные показатели, дистанции и т.д. 
В отношении всех критериев имеются определенные представления о гендерных 
неравенствах, когда пол является критерием, дифференцирующим возможности 
профессиональной самореализации в спорте. Такое положение МОК пытается преодолеть на 
Олимпийских играх в Токио. Так, в ближайшей перспективе женщины должны составить 50% 
от общего числа участников Игр (сейчас около 45%). 
В программу ОИ-2020 введены новые гибридные дисциплины, позволяющие 
нивелировать «гендерное неравенство»:

Смешанная эстафета 4x400 в легкой атлетике,

Смешанная комбинированная эстафета 4x100 в плавании,

Смешанные соревнования в дзюдо,

Смешанные соревнования в настольном теннисе,

Смешанные соревнования в стрельбе из лука,

Смешанные соревнования в триатлоне. 
Следует отметить, что женская самореализация в спорте чаще всего воспринимается 
молодыми людьми как конфликт с семейной жизнью, и представления о том, что семья и спорт 
– вещи несовместимые. Для большинства российских женщин период «расцвета» в спортивной 
деятельности совпадает с периодом выполнения функций матери. При этом выбор ориентации 
на спорт или семью может стать причиной профессионального неравенства молодых женщин.
Появляются новые идеи о женской профессиональной самореализации в спорте, 
например, о том, что по-настоящему самореализация женщины наступает после 35-40 лет, когда 
она уже выполняет свое «предназначение» в семейной жизни, реализует все социальные 
ожидания. Фактически, женщина, выбравшая профессиональную спортивную деятельность, 
борется с собой, со своими гендерными стереотипами [2, С.49], поскольку семья в целом 
воспринимается как идеальная ценность, которая в принципе не может ставиться под сомнение. 
Тем не менее, женщины более чем мужчины склонны к планированию собственной 
карьеры в спорте. 
Предсказание карьерной успешности женщин в спортивной деятельности обусловлено 
скорее не их планами, а их социально-экономическим статусом, в то время как у мужчин 
предсказание карьерной успешности в спорте обусловлено их планами. 
Половые различия обнаружены в предпочитаемых ценностях учебно-тренировочной 
деятельности, в представлениях о факторах достижений и в стилях поведения. Так, женщины 
по сравнению с мужчинами более ценят гибкость расписания, более чувствительны к характеру 
взаимоотношений [1, С.253] с командой и тренером, а их профессиональный рост чаще 
прерывается и в большей степени определяется биографическими событиями. 
Таким образом, существуют различные представления о женской профессиональной 
самореализации в спорте. Для осознания самореализованностиженщинамнеобходима не 
столько материальная, сколько психологическая самостоятельность, появление ощущения 
собственной значимости, самореализации не только в спорте, но и в семье, в личных 
отношениях.
Литература: 
1. Бендас, Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие/ Т.В. Бендас. – СПб.: Питер, 
2006. – 431 с 
2. Дусказиева, Ж.Г.Гендерная психология: учебное пособие / Ж.Г. Дусказиева; Краснояр. 
гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. –Красноярск, 2010. – 108 с. 
3. Жабакова, Т.В. Гендерные особенности представлений о самореализации личности у 
студентов высших учебных заведений / Т.В. Жабакова, А.В. Ворожейкина// Современная 
высшая школа: инновационный аспект, 2018. –Т. 10.–№ 2 (40). –С. 42-49.

---