Шоиста содщова мактабгача педагогика

оммавий шакли
купинча бадиий тавсифга эга 
булиши мумкин. М: мусика машгулотлари, сахна куринишларини 
намойиш этиш, уйин-саёхатлар, санъат асарлари балан танишиш ва 
бопщалар. Бундай машгулотларда аклий фаолликни оширишга 
ундовчи “эмоционал таъсир курсатиш” яхши самара беради, 
боланинг уз-узини намоён эта олиш ига имкон беради.
Машгулот - МТМда укитишнинг 
асосий шакли саналиб, барча болалар 
учун мажбурий. У дастур мазмунида 
белгиланган вакт хажми ва уринга кура
М апвулот — мактабгача 
таълимда укитишнинг 
асосий шакли
244

---

ташкил этилади. Машгулот тарбиячи рахбарлигида утказилади, 
тарбиячи машгулотда болаларни янги билимлардан хабардор килади, 
болалар эгаллаб олган билимларни эса аниклаб, мустахкамлайди, 
болаларнинг амалий машгулошни ташкил этади.
Мактабгача 
таълим 
ёши 
гурухлари 
билан 
богликликда 
машгулотларни амалга ошириш максадга мувофик.
Кичик гурухда
ташкил этиладиган машгулотларнинг 
мак/сади
болаларнинг нутки ва харакатини ривожлантириб 
боришдир.
Катта ва тайёрлов гурухдарид&т
машгулотлар оркали 
болаларда ташаббускорлик ва мустакиллик, билимга 
кизикувчанлик, 
фаол 
тафаккур 
килиш, 
таккослаш, 
умумлаштириш, хулосалар чикариш каби малакалар таркиб 
топтириб борилади. Кузатувчанлик, масъулият хисеи 
такомиллаштириб борилади, уларда аклий мехнат килиш 
малакаси ва хохиш-истаги тарбияланади.
Мактабгача таълим муассасада машгулотлар болаларни мактабга 
тайёрлашда катта ахамиятга эга. Бу машгулотларда болалар укув 
фаолияти куникмалари хосил киладилар, анча интизомли, уюшган 
б^либ борадилар. Уларда баркарор диккат, диккатни бир нарсага 
карата олиш, иродавий зур берилиш кобилияти ривожланади. 
Тизимли укиш натижасида билишга кизикиш пайдо булади.
Болаларни жамоада укитиш муайян афзалликларга эга: биргадикда 
ищда улар бир-бирларига актив таъсир этади, ташаббус, фахм- 
фаросат курсатиш имконига эга булади.
Болалар олдиларига купчиликдан куч-хдйрат талаб киладиган 
вазифалар куйилганда биргаликдаги кечинмалар пайдо булади, 
коллективизм туйгуси вужудга келади. Экскурсиялар, раем чизиш, 
лой ва пластилиндан буюмлар ясаш, куриш ясашга оид ишларни 
биргаликда бажариш, умумий уйинларда ва мусика машгулотлардаги 
раксларда, 
харакатларни 
ривожлантириш 
машгулотларида 
бирлашиш, 
бадиий адабиётни укиш туфайли юзага келган 
биргаликдаги кечинмалар - буларнинг барчаси ахил, инок болалар 
жамоасини вужудга келтиршпда ёрдам бериб, жамоа билан уйнаш ва 
ишлаш куникмаси хосил килади.
Машгулотларда таълим бериш болалардан аклий ва жисмоний зур 
беришни талаб этади, яъни у боланинг фаол харакатланиш билан 
боглик булиб, бола маълум натижага эришиш учун интилади, бу эса 
боладан узок давомли ихтиёрий диккатни талаб этади. Шунинг учун

---

машгулотга тайёрланшцца боланинг ёши, имкониятини эътиборга 
олиш зарур. Шунингдек, машгулотнинг в акта, кун тартибвдаги урни, 
дастурнинг хар бир булимларини тугри алмаштириб турищни 
олдиндан уйлаб, аник белгилаб олиш зарур. Дар бир ёш гурухида 
неча марта машгулот уисазилиши, унинг мазмуни ва хар бир 
машгулот ёш гурухдари буйича неча дакика давом этиши “Болажон” 
таняч дастурвда уларнинг ёш хусусиятларини хисобга олган холда 
белгилаб берилган.
Машгулотлардаги укитиш жараёнида болаларда мактабга ва 
укишга кизикиш тарбияланади, тугри ва хулк-атвор куникмалари, 
маъсулият хисси, ишчанлик, узини тута билиш, ишда зур бериш 
одати хосил килинади.
Болаларга керакли билим ва малакаларни машгулот жараёнида, 
янги педагогик технология материалларидан ва тарбиянинг самарали 
метод усулларидан фойдаланилса, болани ёш, рухий физиологик 
хусусиятлари инобатга олинса, тарбия беришнинг самарадорлиги 
ошади.
Болалар машгулотларни турли хил куринишларини эгаллашлари 
оркали, ёшлари усиб бориш давомида, мактабга булган кизикишлари 
хам усиб ривожланиб боради ва улар мактабни хам хеч кийналмай 
укиб, давом эттириб боради.
Дидактик максадига кура МТМда 
ташкил этиладиган машгулотлар куйидаги 
муайян турларга б^линади. Улар (34- 
расм):