Sharq ташкент 2011

Вмсшее и среднее 
0дним из важнмх направлений раз- 
специальное 
вития народного образования стало
образование 
формирование системм вмсшего и
среднего специального образования. 
Советская власть ошушала острую нехватку в образованнмх и 
квалифицированнмх специалистах, преданнмх новому строю.
Вместе с тем советская власть, путем привлечения моло- 
дежи к учебе в вмсших учебнмх заведениях, стремилась заво- 
евать доверие местного населения отдаленнмх районов Узбе- 
кистана. Для этой цели по решению Центра в сентябре 1920 
г. в Ташкенте бмл открмт Туркестанский государственнмй 
университет. Впоследствии он бмл переименован в Средне- 
азиатский университет, которьш смграл важную роль в раз- 
витии вмсшего образования и подготовке вмсококвалифици- 
рованнмх специалистов. Однако профессорско-преподава- 
тельский состав этого учебного заведения бьш сформирован 
из представителей европейской национальности, к тому же с 
первмх же дней учебм обучение велось только на русском 
язмке. В связи с этим коренное население испмтмвало серь- 
езнме затруднения при поступлении в университет и получе- 
нии образования. Поэтому среди его студентов молодежь ме- 
стнмх национальностей составляла незначительное количест- 
во. В частности, в 1923/24 учебном году из обучавшихся в 
Среднеазиатском университете 2047 студентов только 51 яв- 
лялись представителями местнмх национальностей. 
В 
1924/25 учебном году в этом университете обучалось 2440 
студентов, а на рабочем факультете — 889 человек. Позже, в 
начале 30-х годов, на базе этого университета в республике
88

---

Здание Среднеазиатского государственного университета 
(ннне Национальннй университет Узбекистана)
бмл открьи цельш ряд институтов различного профиля, в том 
числе Среднеазиатский политехнический (ньшешний Техни- 
ческий университет), финансово-экономический, медицин- 
ский, сельскохозяйственннй, текстильньш институтьц Са- 
маркандский государственньш университет и др.
Из-за острой нехватки педагогических кадров и роста по- 
требности в них в республике бьши открмтн институтн по 
подготовке педагогов и учительских кадров в Бухаре, Самар- 
канде, Ташкенте, Нукусе, Хиве, Ургенче, Фергане и Наман- 
гане. К 1932 году число внсших учебннх заведений респуб- 
лики достигло 31. В них обучалось 12,2 тью. студентов. Впос- 
ледствии эта цифра ежегодно увеличивалась. Например, в 
1937 r. количество студентов внсших учебннх заведений 
составляло 15,5 тнс., а к 1941 г. их стало 18 тнс.
В то же время большое внимание уделялось отбору моло- 
дежи среди представителей коренной национальности для 
подготовки руководяших работников партийннх, советских и 
хозяйственних органов, привлечению их к активному уча- 
стию в социалистическом строительстве. С этой целью в 1923 
г. бьш открит Туркестанский коммунистический универси- 
тет. В нем будушие советские кадрьг усваивали основн
89

---

«марксистско-ленинского» учения. В это время функциони- 
ровали также 2 центральнме, 5 областнмх и 5 уезднмх пар- 
тийно-советских школ. Из 1312 обучавшихся в них слушате- 
лей 10 процентов составляли девушки.
В 1923 г. в Коммунистическом университете трудяшихся 
Востока в Москве обучалось 77 человек из Туркестана. Сре- 
ди них бьшо 24 узбека, 24 туркмена, 29 казахов и киргизов.
В этот период определенное место в системе образования 
Узбекистана занимает среднее специальное образование, в 
рамках которого велась подготовка кадров, обладавших спе- 
циальнмми знаниями, опмтом и навмками, необходиммми 
для социально-экономического и культурного развития Узбе- 
кистана. Только такие кадрм могли внести весомьш вклад в 
решение многих важнмх задач хозяйственного и культурного 
строительства республики. Поэтому в крае большое внимание 
уделялось специальнмм учебнмм заведениям — профессио- 
нально-техническим училишам и техникумам. В 20-е годм в 
республике бьшо открмто 6 сельскохозяйственнмх и один ме- 
дицинский техникум, 16 профессионально-технических учи- 
лиш. В них обучались 6800 человек. В это время функциони- 
ровало также 5 педагогических техникумов, 2 педагогических 
училиша, одно женское педагогическое училише, благодаря 
котормм бьшо подготовлено много образованнмх и квалифи- 
цированнмх педагогических кадров. К. началу 40-х годов XX 
в. в Узбекистане бьшо 92 средних специальнмх учебнмх заве- 
дений, в котормх получали знания 12,6 тмс. человек.
Вместе с тем перед системой вмсшего и среднего специ- 
ального образования стояло множество серьезнмх проблем. В 
системе вмсшего образования обучение велось в основном на 
русском язмке. Учебнме пособия и учебники бьши лишенм 
национального колорита, т. к. вся учебная литература присм- 
лалась из Центра. Большинство преподавателей составляли 
европейские ученме. К тому же в 30-е годм система образо- 
вания республики понесла большие потери: бмли репресси- 
рованм национальнме педагогические кадрм и представите- 
ли национальной интеллигенции.
Наука 
Развитие науки и знаний в респуб-
лике — закономерное явление. Хотя 
в период советской власти в Узбекистане развитие науки 
сталкивалось с многочисленньши трудностями, тем не менее,
90

---

оно имело ряд особенностей и обоснованнмх предпосьшок. 
Во-первнх, стремление к знаниям, науке — это национальная 
традиция, доставшаяся нам от предков. Народ, давший миро- 
вой науке цельш ряд великих ученнх, в любмх условиях стре- 
мился к знаниям. Не бьш исключением и советский период, 
годм репрессий. Поэтому наряду с развитием советской куль- 
турн развивался и научньж потенциал республики.
Несмотря на притеснения национальннх научннх кад- 
ров, молодежь посвяшала себя науке. Трудности в освоении 
русского язнка не стали для нее препятствием. В 30-е годн 
произошло становление таких ученмх, как К арн-Н иязи, Аб- 
дурахман Саъди, Абдулла Авлони, Ибрагим Муминов, Яхъя 
Гулямов, Ташмухаммад Сарммсаков, Халил Рахматуллин, 
Хабиб Абдуллаев, Сабир Юнусов, Теша Захидов и многие 
другие, которне впоследствии внесли большой вклад в разви- 
тие науки, создали свои научнне школьц сумели поднять 
престиж узбекской науки в мире.
В этот период в республике бьшо открнто много научно- 
исследовательских институтов и центров, где проводились 
исследования по актуальньш проблемам различннх отраслей 
науки. В их числе бьши Всесоюзньш научно-исследователь- 
ский институт хлопководства (СоюзНИХИ), Институт куль- 
турного строительства, Институт промьшшенности и эконо- 
мики, Институт промьшшенного строительства, Институт 
права, Институт гидрометеорологии, Гелиотехническая лабо- 
ратория, Астрономическая обсерватория и др. В этих инсти- 
тутах и научннх центрах добросовестно трудились научнне 
работники, которне решали множество актуальннх научннх 
проблем всесоюзного и республиканского значения. Они 
внесли большой вклад в разработку скороспелнх сортов 
хлопчатника, повншение его урожайности, создание качест- 
венно нових сортов. Стараниями ученнх-геологов бьши от- 
крмтн залежи полезннх ископаеммх и рудн. В 1927 г. бьши 
открнтн запасн нефти в Шорсу. Бьшо обнаружено также сн - 
рье для цемента, в результате чего начато строительство Ку- 
васайского цементного завода.
Бьша начата разработка месторождений меди, золота, се- 
ребра и других драгоценнмх металлов, а также мрамора. Од- 
нако внгоду от этого получил только Центр: все разработки 
поступили в полное распоряжение союзного правительства.
91

---

9 января 1940 г. Комитетом по науке при правигельстве 
Узбекистана бьш учрежден филиал АН СССР. В те годм в его 
составе бьшо 75 научно-исследовательских институтов и уч- 
реждений. В них бьши объединень
1
3024 научннх работника, 
в том числе 109 докторов и 510 кандидатов наук.