Шахсий ижодкорлик ва ижодий фикрлаш воситаларининг таърифи

Лекин фақат тажрибали олимгина бу тасодифийликни ўзига яраша баҳолай олган бўлар эди. Агар унинг ўрнида қеракли билимларга эга бўлмаган одам бўлганида эди, у тажрибани хато деб эълон қилиб, уни эсдан чиқарган бўлар эди. Интуициянинг ижод жараёнида муҳим роль ўйнаши шубҳасиз, лекин шунингдек у мақсадга интилиш ва меҳнатсеварлик билан мустаҳкамланиши зарурлиги ҳам ҳеч қандай шубҳа туғдирмаслиги керак. Албатта, илмий кашфиётни соф интуитив равишда қилиш мумкин, лекин бундай бахтли “тасодифлар”ни лабораторияларда бутун куну—тун давомида бажарилган машаққатли меҳнатдан кейин рўй бериш эҳтимоли каттароқ.

• Лекин фақат тажрибали олимгина бу тасодифийликни ўзига яраша баҳолай олган бўлар эди. Агар унинг ўрнида қеракли билимларга эга бўлмаган одам бўлганида эди, у тажрибани хато деб эълон қилиб, уни эсдан чиқарган бўлар эди. Интуициянинг ижод жараёнида муҳим роль ўйнаши шубҳасиз, лекин шунингдек у мақсадга интилиш ва меҳнатсеварлик билан мустаҳкамланиши зарурлиги ҳам ҳеч қандай шубҳа туғдирмаслиги керак. Албатта, илмий кашфиётни соф интуитив равишда қилиш мумкин, лекин бундай бахтли “тасодифлар”ни лабораторияларда бутун куну—тун давомида бажарилган машаққатли меҳнатдан кейин рўй бериш эҳтимоли каттароқ.
• Фикрлаш жараёнида интуиция муҳим рол ўйнайди, лекин интуиция тўғри ечимни ҳам кўрсатади, — деб ўйлаш ва ундан умид қилиб, фақат кутиб ўтириш ярамайди. Интуиция баъзи ҳолларда панд бериши ҳам мумкин, лекин у эмоция ва сезгилар билан бир қаторда фикрлашнинг ажртиб бўлмайдиган қисмидир.
• Ҳаётга ижодий ёндашишнинг мазмуни шундан иборатки, у ҳар қандай тасодифларга очиқ муносабатда бўлишни сақлаб қолиш имкониятини туғдиради. Бу инсонга мақсадни таҳлил қилиб бориш, мавжуд имкониятлардан энг қулайини танлашга ёрдам беради.

3.Шахсий ижодкорликни ривожлантиришнинг самарали стратегиялари Аниқ шахсий мақсад, бугунги кунда ўз ишидан қониқиш ҳосил қилмаган педагогдан муваффақиятга эришиш учун, унга ҳақиқий таъсир этиш қобилиятини намоён қилишни талаб этади. Агар ўқитувчида ўзини ривожлантириш ва оила муваффақиятларга эришиш имкони бўлмаса, ўз мақсадини қайта кўриб чиқиши ва танловни амалга ошириши зарур.Турли касб эгалари фаолият мотивларини ўрганишда, улар характерини билиш, ўзгартириш муаммосини тадқиқ этиш илмий нуқтаи назаридан аҳамиятга эга. Ижтимоий маънавий жараёнларни рўёбга чиқариш шакли ҳисобланган педагоглик соҳаси кўникмаларини ҳосил қилишда баъзи ўқитувчилар турли ёндашувлар билан иш олиб борадилар.