Семинар -28 (7 семестр-28 часов ) Часы самообразования -62


Тема: Методы обучения - структура образовательных технологий План



Download 0,5 Mb.
bet15/80
Sana21.02.2022
Hajmi0,5 Mb.
#32895
TuriСеминар
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   80
Bog'liq
тех мажмуаа ТАРЖИМА12

Тема: Методы обучения - структура образовательных технологий

План
1. Понятие о методах и методах обучения.
2 Совершенствование методов обучения.
3. Возможности использования технических средств обучения, компьютеров и различных индивидуальных средств.

Ключевые слова и фразы Методы обучения, методы обучения, технические средства обучения, индивидуальные.

Литература
1.Общие положения Закон Республики Узбекистан "Об образовании". Гармоничное поколение-основа развития Узбекистана. - Т. е.: Восток, 1997.
2.Национальная программа подготовки кадров Республики Узбекистан «гармонично развитое поколение - основа развития Узбекистана».Т. е.: Восток, 1997.
3.А. КаримовАга. “ Высокая духовность-непобедимая сила” т. “Узбекистан " 2009
4.А. КаримовАга. Учредитель: Редакция газеты ” Xabar". Две тысячи одиннадцать
5.Гасанбоева О., Джамилова Н. Методика преподавания педагогических наук. – Т. е. Подробнее ...
6.Тешабоев А., Тургунбоев К. Методика преподавания педагогических наук. Андижан 2005.
7.Подласий И. П. Педагогика В2 КН. - М.:: Владос, 2003.
8.Тохтаходжаева М. М., Нишонова С., Хасанбоев Дж., Мадьярова С. С., Калдыбекова А. А. и голова. Педагогика. – Т. е.: Финансы, 2008.
Методы обучения: понятие, функция, классификация. Греческий перевод слова "метод» означает" исследование, метод, способ достижения цели". В словаре филофосия это понятие в общем трактуется как «способы достижения цели".
В то же время в педагогических источниках можно свидетельствовать о разнообразии определений, приведенных к понятию «метод образования».
Существуют также мнения о том, что методы обучения-это методы взаимодействия учителей и учащихся.
Из приведенных определений видно, что это понятие по существу выражает несколько сложное значение и не всегда интерпретируется одинаково. Основная проблема заключается в том, что в приведенных определениях общий подход был отражен, и метод не использовал точно, как именно он ориентирован на организацию деятельности. Таким образом, президент И.Ага.При реформировании системы образования Каримова приводим следующее:»необходимо совершенствовать учебные программы и учебную литературу, пересмотреть направления и специальности образования в системе высшего и среднего специального образования с точки зрения современных требований".
"Методы обучения изначально проявляются в сознании педагога в виде обобщающего проекта деятельности определенного направления. Данный проект будет внедрен в практику как комплекс конкретных действий, действий или методов, направленных на взаимодействие, обучение и обучение учителей и учащихся. Метод не проявляется в других формах, поэтому метод обучения представляет собой дидактическую модель деятельности в целом».
Попытка определить полноценное определение сущности отмечаемого понятия продолжается и сегодня, выдвигаются новые определения. Однако, несмотря на наличие различных взглядов на освещение сущности понятия» метод образования", существует общность, которая их сближает. Большинство авторов склоняются к тому, что» методы обучения-это методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся".
Метод обучения служит освещению образовательной цели, с помощью которой выражаются способы усвоения содержания образования, отражаются взаимодействие, характер учителей и учащихся. С другой стороны, если метод, с одной стороны, выступает в качестве средства достижения цели обучения, является условием осуществления управляемой учебной деятельности.
Методы обучения постоянно внедряются с помощью тех или иных средств обучения, поэтому стоит отметить, что они взаимно обусловлены.
Каковы общие выводы, вытекающие из выраженных мнений?
• Методы обучения-это сложное, многогранное явление, охватывающее все аспекты образовательного (образовательного) процесса.
* Методы обучения отражают в себе организацию образовательного процесса: организация совместной деятельности учителей и учащихся является основой, центром существования образовательных методов.
Естественно, что результат, достигнутый в общем случае, не всегда соответствует цели, поставленной учителем в начале урока. Цель обучения заключается в том, чтобы достигнуть результата на основе деятельности учителей и учащихся, а также с помощью образовательных инструментов, в процессе которого будет запущен конкретный целенаправленный механизм. Системы образования служат для представления о том, как именно и на основе какого механизма и как можно задействовать имеющиеся структурные элементы в процессе достижения цели.


Download 0,5 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   80




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish