Семинар -28 (7 семестр-28 часов ) Часы самообразования -62

Тема: Методы обучения - структура образовательных технологий

План
1. Понятие о методах и методах обучения.
2 Совершенствование методов обучения.
3. Возможности использования технических средств обучения, компьютеров и различных индивидуальных средств.

Ключевые слова и фразы Методы обучения, методы обучения, технические средства обучения, индивидуальные.

Литература
1.Общие положения Закон Республики Узбекистан "Об образовании". Гармоничное поколение-основа развития Узбекистана. - Т. е.: Восток, 1997.
2.Национальная программа подготовки кадров Республики Узбекистан «гармонично развитое поколение - основа развития Узбекистана».Т. е.: Восток, 1997.
3.А. КаримовАга. “ Высокая духовность-непобедимая сила” т. “Узбекистан " 2009
4.А. КаримовАга. Учредитель: Редакция газеты ” Xabar". Две тысячи одиннадцать
5.Гасанбоева О., Джамилова Н. Методика преподавания педагогических наук. – Т. е. Подробнее ...
6.Тешабоев А., Тургунбоев К. Методика преподавания педагогических наук. Андижан 2005.
7.Подласий И. П. Педагогика В2 КН. - М.:: Владос, 2003.
8.Тохтаходжаева М. М., Нишонова С., Хасанбоев Дж., Мадьярова С. С., Калдыбекова А. А. и голова. Педагогика. – Т. е.: Финансы, 2008.
Методы обучения: понятие, функция, классификация. Греческий перевод слова "метод» означает" исследование, метод, способ достижения цели". В словаре филофосия это понятие в общем трактуется как «способы достижения цели".
В то же время в педагогических источниках можно свидетельствовать о разнообразии определений, приведенных к понятию «метод образования».
Существуют также мнения о том, что методы обучения-это методы взаимодействия учителей и учащихся.
Из приведенных определений видно, что это понятие по существу выражает несколько сложное значение и не всегда интерпретируется одинаково. Основная проблема заключается в том, что в приведенных определениях общий подход был отражен, и метод не использовал точно, как именно он ориентирован на организацию деятельности. Таким образом, президент И.Ага.При реформировании системы образования Каримова приводим следующее:»необходимо совершенствовать учебные программы и учебную литературу, пересмотреть направления и специальности образования в системе высшего и среднего специального образования с точки зрения современных требований".
"Методы обучения изначально проявляются в сознании педагога в виде обобщающего проекта деятельности определенного направления. Данный проект будет внедрен в практику как комплекс конкретных действий, действий или методов, направленных на взаимодействие, обучение и обучение учителей и учащихся. Метод не проявляется в других формах, поэтому метод обучения представляет собой дидактическую модель деятельности в целом».
Попытка определить полноценное определение сущности отмечаемого понятия продолжается и сегодня, выдвигаются новые определения. Однако, несмотря на наличие различных взглядов на освещение сущности понятия» метод образования", существует общность, которая их сближает. Большинство авторов склоняются к тому, что» методы обучения-это методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся".
Метод обучения служит освещению образовательной цели, с помощью которой выражаются способы усвоения содержания образования, отражаются взаимодействие, характер учителей и учащихся. С другой стороны, если метод, с одной стороны, выступает в качестве средства достижения цели обучения, является условием осуществления управляемой учебной деятельности.
Методы обучения постоянно внедряются с помощью тех или иных средств обучения, поэтому стоит отметить, что они взаимно обусловлены.
Каковы общие выводы, вытекающие из выраженных мнений?
• Методы обучения-это сложное, многогранное явление, охватывающее все аспекты образовательного (образовательного) процесса.
* Методы обучения отражают в себе организацию образовательного процесса: организация совместной деятельности учителей и учащихся является основой, центром существования образовательных методов.
Естественно, что результат, достигнутый в общем случае, не всегда соответствует цели, поставленной учителем в начале урока. Цель обучения заключается в том, чтобы достигнуть результата на основе деятельности учителей и учащихся, а также с помощью образовательных инструментов, в процессе которого будет запущен конкретный целенаправленный механизм. Системы образования служат для представления о том, как именно и на основе какого механизма и как можно задействовать имеющиеся структурные элементы в процессе достижения цели.