Scientific progress volume ǀ issue ǀ

ǀ
ISSUE 2 
ǀ
2022 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
 
Page 805
тарбияланувчиларда 
танқидий 
ва 
таҳлилий 
фикрлаш 
кўникмаларини 
шакллантириш ва ривожлантиришга ижодий таъсир кўрсатувчи муҳит сифатида 
хизмат қилади. Чунки, рефлексив ёндашув жараёнида тарбияланувчилар 
ўрганилаётган тушунчаларнинг мазмун
-
моҳияти ҳамда ўтмишдаги ва бугунги 
кундаги аҳамиятини
мустақил равишда таҳлил қилиш ва объектив баҳолаш 
асосида хулоса чиқаради. 
Мактабгача таълим муассасаларида ташкил этиладиган рефлексив таълимий 
муҳит тарбияланувчиларда: мавжуд воқеликни қабул қилишда очиқ ва кенг 
мушоҳадали, сезгир ва муаммоларга нисбатан муросасиз бўлиш; ҳар томонлама 
ўйлаб кўриш асосида таҳлил қилиш ва объектив баҳолаш; янги тушунчаларни 
ўрганишда уларнинг аҳамиятини инобатга олиш; мазкур тушунчаларга бўлган 
муносабатларнинг ижобий ва салбий томонларини таҳлил қилиш, таққослаш; 
тушунчаларнинг мазмун
-
моҳияти ва бугунги кундаги аҳамиятини англаш; барча 
қарашлар, урф
-
одатлар, анъана, қадрият ва маданиятни яхлит ва ўзаро 
боғлиқлигини тушуниш; ўз дунёқарашини кенгайтиришга ёрдам берувчи ҳодиса 
ва воқеликни ўрганиш, билмаганларини ўзлаштириш; нотўғри тасаввурлар, хато 
ва қийинчиликларни енгиб ўтишга, шунингдек, янгича дунёқарашни 
шаклланишига имкониятлар яратади. Тарбияланувчи
ёшларда таҳлилий ва 
танқидий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш ва ривожлантириш рефлексив
жараёнларга асосланади, яъни, рефлексив таълимий муҳитда тарбияланувчилар 
фаолиятини мувофиқлаштириш ва таҳлилий фаолият учун зарурий шарт
-
шароитларни яратиб бериш, яъни воқеликни ва тушунчаларга бўлган 
муносабатларни ўрганиш, таҳлил қилиш ва объектив баҳолаш асосида хулосалар 
чиқиришга имконият яратиб беришни ўз таркибига олади. 
Рефлексив 
ёндашувнинг 
ўзига 
хос 
жиҳатларидан 
бири 
тарбияланувчиларнинг таҳлилий фаолиятини ташкил этиш ва танқидий фикрлаш 
кўникмаларини шакллантиришга йўналтирилган бўлиб, тарбияланувчиларни 
Ватан, мустақиллик ва унинг мазмун
-
моҳиятини, бугунги кундаги аҳамиятини 
ўтмишдаги муносабатларни ўрганиш асосида таҳлил қилиш ва объектив 
баҳолашга ундаш, уларнинг таҳлилий фаолият жараёнидаги ижодий 
ёндашувларини қўллаб
-
қувватлаш, фаоллиги ва объектив хулосаларни 
рағбатлантириш ва ривожлантириш, амалга оширилган таҳлиллар асосида 
уларнинг дунёқарашини кенгайтириб боришни назарда тутади. Мактабгача 
таълим 
муассасаларида 
рефлексив 
таълимий 
муҳит 
жараёнида 
тарбияланувчиларни таҳлилий фаолиятга ундаш ва уни таъминлашда уларнинг 
фаолиятини кузатиб бориш, таҳлилий фаолият натижаларини таҳлил қилиш, 
тарбияланувчилар ўртасидаги ўзаро муносабатларни мувофиқлаштириш ва 
мотивлаштириш асосида уларнинг фаоллигини таъминлаш зарур ҳисобланади. 

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3