Scientific ideas of young scientists

 
Referencees 
1. Batarshev A.V. Basic psychological properties and professional self-determination of personality: 
a practical guide to psychological diagnostics / A.V. Batarshev. SPb .: Speech. 2005.S. 64. 
2. Voronina N.V. Teaching students to self-control grammar oral expression in the classroom in a 
foreign language // Foreign languages in higher education school. 2011. Issue 4 (19). S. 71-77. 
 
 

---

Scientific ideas of young scientists | Pomysły naukowe młodych naukowców |
Научные идеи молодых ученых 
109 November 2020 
PECULARITIES OF TEACHING READING IN ENGLISH IN PRIMARY STAGE 
 
Oyista Yuldasheva,
Рахимова Дунёзод 
Andijan State University 
 
Аннотация. В данной статье речь идёт об особенностях обучения чтению на 
начальном этапе обучения иностранным языкам. Именно в младших классах начальной школы 
закладываются основы чтения как важнейшего вида речевой деятельности. 
Ключевые слова: Предложение, грамматика, иностранный языка, тренируются в 
правильном произношении звуков, слов и предложений, знакомятся с интонационными 
особенностями. 
Abstract. This article deals with the features of teaching reading at the initial stage of teaching 
foreign languages. It is in the lower grades of elementary school that the foundations of reading are 
laid as the most important type of speech activity. 
Keywords: Sentence, grammar, foreign language, train in the correct pronunciation of sounds, 
words and sentences, get acquainted with intonation features 
Reading is an independent type of speech activity associated with the perception and 
understanding of information encoded by graphic signs [Ozhegov 1997: 401]. It is in the lower grades 
of elementary school that the foundations of reading are laid as the most important type of speech 
activity. 
Reading in a foreign language, at the initial stage, forms in children a readiness for foreign 
language communication, contributes to an earlier introduction to a new language world for them, 
forms a positive attitude towards further learning a foreign language. Reading introduces students to 
the life of foreign peers, to the world of children's literature and fiction, foreign music and cinema. 
The very process of forming and developing reading skills, as well as the intellectual, speech and 
cognitive abilities of students, contributes to the formation of some universal, linguistic concepts that 
can be observed both in the native and in a foreign language. At the primary school age, students 
acquire the necessary skills and abilities much faster, since they do not have psychological barriers 
in learning a foreign language. Learners get a general idea of the grammar of a foreign language, train 
in the correct pronunciation of sounds, words and sentences, get acquainted with intonation features, 
train language hearing, namely the ability to recognize vocabulary when reading or listening to text. 
They train in the practical application of introductory and study types of reading through 
reading aloud and to oneself. It is proved that the success in the study and the further attitude of 
students to the subject largely depend on the manner of teaching the subject, on how emotionally and 
interestingly the teacher conducts the lesson. Therefore, in the process of teaching a foreign language 
in elementary grades, it is necessary to use various game techniques and visualization (animal toys, 
cards, and the like). The more exciting and interesting the lessons are, the easier and more firmly the 
passed material is assimilated. 
Currently, the teacher is tasked with teaching students how to read texts with understanding and 
comprehension of their information contained in them. In our opinion, reading in a foreign language 
should be of a voluntary nature, arouse interest itself, and not be imposed or in any way forced by a 
teacher. Unfortunately, in practice, everything is different, and interest in reading today is greatly 
reduced, since students today do not perceive reading as a means of obtaining or extracting 
information, enriching their own culture, or simply a source of pleasure. Reading is viewed as a purely 
educational task. 
For cognitive interest, it is necessary to take into account the individual psychological, age and 
cognitive needs of students. Consequently, to use a variety of teaching materials, to involve students 
in active activities (to be creative), to provide an opportunity to express themselves, to help overcome 
various difficulties in the process of educational activities. Mastering reading in English presents 
great difficulties for younger students, they are often caused by the graphic and spelling features of 

---