|
Список источников:
1. Устав
Всемирной
организации
здравоохранения,
принятый
Международной
конференцией здравоохранения в Нью-Йорке 19-22 июня 1946 г. (Официальные
документы Всемирной организации здравоохранения, Nº 2, стр. 100).
2. Амосов Н.М. Здоровье и счастье ребенка // Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья. –
Донецк, 2002.
3. Лисицын Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение. – Москва: ГЭОТАР-Медиа,
2015. – 544 с.
4. Чумаков Б.Ж. Основы здорового образа жизни. Курс лекций. Педагогическое общество
России. –М. 2009.
SCIENTIFIC COLLECTION «INTERCONF» | № 3(39)
610
UDC 371.3/372.8
Макашова Лариса Исенбулатовна
учитель информатики и математики
ШГ № 110, Республика Казахстан
Батырова Комус Ислямовна
кандидат биологических наук, доцент,
доцент кафедры биологии
Казахский национальный педагогический университет им.Абая, Республика Казахстан
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОНЛАЙН-ДОСКИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ
Аннотация. Наличие онлайн-доски существенно облегчает процедуру
проведения этапов контроля, а также взаимной проверки. В статье
приводятся форма использования онлайн-доски Padlet и Miro, использование
которых способствует развитию способностей обучающихся и формированию
профессиональных компетенций в условиях дистанционного обучения.
Ключевые слова: онлайн-доски Padlet и Miro, урок, групповая работа.
Дистанционная форма обучения привела к тому, что в учебном процессе
стали актуальными различные интернет платформы, серверы. Все сферы
деятельности заинтересованы в организации обучения с помощью
дистанционных форм с использованием доступных интересных платформ. В
связи с этим увеличился интерес к виртуальным доскам. Любому
преподавателю трудно себе представить проведение занятия без
использования доски.
И аналогом той доски, которой учитель и ученики пользуются на занятии,
может стать онлайн-доска. Современные онлайн-доски облегчают процесс
визуализации учебного материала, могут стать способом проведения мозгового
штурма, а главное, могут помочь организовать групповую форму работы на
занятиях [1].
SCIENCE AND PRACTICE: IMPLEMENTATION TO MODERN SOCIETY
611
Онлайн-доска легко встраивается в видеоконференцию и способствует
организации интерактивной групповой формы работы с учениками. Их
использование может решать самые разнообразные задачи: совместно
выполнять упражнения и видеть действия друг друга. На многие доски можно
прикреплять ссылки, видео, картинки, и использовать повторно, что не работает
с обычной школьной доской. Таким образом, виртуальная доска по своей сути
похожа на привычную нам реальную доску, но дополнительно открывает еще
ряд возможностей, и у каждой платформы они свои.
Интерактивных досок существует великое множество. Мы решили
остановиться на двух, которые являются яркими и доступными для
обучающихся.
MIRO - предоставляет широкий выбор инструментов: можно загружать
документы, таблицы, изображения, рисовать, писать и многое другое. Доступна
легкая интеграция с другими приложениями. Доска безграничная, на которой
есть возможности добавлять файлы и редактировать их внутри доски, сохранять
доску в виде PDF-файла или картинки. В ней собраны все популярные функции
онлайн-досок.
Padlet – доска, которая доступна. А яркий фон привлекает внимание,
позволяет не только заинтересовать, но запомнить информацию. В доске есть
добавление и редактирование файлов, но сохранить доску в качестве PDF-файла
или картинки не получится. Однако можно распечатать и перейти по ссылке.
Доска очень легка в пользовании, имеет большие возможности, можно
использовать во многих формах учебной деятельности, например выполнение
проекта, обсуждение проблемы, высказывание мнений, ответить на проблемный
вопрос и др.
Наличие разнообразных шаблонов позволит сделать занятие более
интересным. Например, в виде непрерывного потока для проведения урока в
асинхронном режиме [2, 3].
SCIENTIFIC COLLECTION «INTERCONF» | № 3(39)
612
Охарактеризуем эти онлайн-доски, с точки зрения их использования на
занятиях в процессе групповой работы. Онлайн-доски Padlet и Miro подходят
для организации групповой проектной работы на занятии. Они предоставляют
пользователям выбор шаблонов, которые помогут структурировать и
организовать планирование. Например, есть шаблон ведения проектов, можно
добавить чат для общения с командой. Доски можно сохранять в виде
изображений, PDF-файлов, загружать в качестве резервных копий, сохранять
на Google Диске. Также можно добавлять заметки, записывать идеи или
комментарии всем участникам группы.
Обе онлайн-доски Padlet и Miro легко можно создать по следующей
схеме:
1. Регистрация.
2. Создание новой доски.
3. Выбор шаблона.
4. Размещение задания, материалов.
5. Возможность поделиться материалами.
6. Сообщение ссылки или QR-кода ученикам или студентам.
Применение онлайн-доски в процессе групповой работы на занятиях в
школах, колледжах и вузе способствует более эффективному формированию
навыка работы в группе.
Во время дистанционных занятий применение онлайн-доски может
помочь организовать групповую форму работы. Большинство студентов
считает, что самыми интересными формами групповой работы являются
выполнение группового проекта, решение кейсовых заданий, составление
презентации и проведение ролевой игры.
Такие онлайн-доски, как Padlet и Miro, подходят для организации
групповой работы на занятиях в вузе. Оценивание работы, выполненной в
группе с применением онлайн-доски, возможно с помощью листа самооценки
SCIENCE AND PRACTICE: IMPLEMENTATION TO MODERN SOCIETY
613
и взаимооценки. С его помощью можно контролировать уровень
сформированности навыка групповой работы у учеников и студентов
и развития оценочных умений. Одно из преимуществ данной доски, что
зарегистрировавшись на онлайн-доске, как образовательный центр, вы
получаете бесплатно больше информации [4].
Во время педагогической практики студенты проводили уроки по
биологии в 7 классе по теме: «Гигиена питания. Инфекционные заболевания
органов пищеварения и их профилактика. Предупреждение желудочно-
кишечных заболеваний. Меры профилактики пищевых отравлений» с
использованием онлайн – доски Padlet и Miro. Цель урока: выявить причины
болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений. Так в 7а классе
учитель проводил урок по биологии с использованием Miro, в 7 б – Padlet.
В результате проведения урока учитель совместно с учащимися создал
групповой чат, где каждый учащийся мог высказать свои мысли; в ходе урока
присоединилась медсестра школы, которая определила приоритетные правила
поведения при отравлении (рисунок 1).
На рисунке 2 показана другая форма использования Miro по той же теме
в этом же классе. Таким образом, учащиеся могли оценить возможности
данной онлайн-доски.
Данную онлайн-доску также можно использовать при выполнении
проектного задания, при обсуждении проблем, поставленных при выполнении
дипломных работ, конференции, постановки и решения определенных задач в
обучении, например, обсуждения внеклассных мероприятий и т.д.
Урок на эту же тему, т.е.профилактика пищевых отравлений, мы провели
в 8 б классе с использованием
Padlet (рисунок 3).
Для начала следует отметить фон доски, что привлекает внимание
учащихся, а также возможности доски.
В результате проведения урока, доска
показала ряд
преимуществ: во- первых, это доска на которую можно
прикрепить файлы, фото, ссылки из интернета и др.;
SCIENTIFIC COLLECTION «INTERCONF» | № 3(39)
614
Do'stlaringiz bilan baham: |
