Science in action

ГЛАВА 5 . ТРИБУНАЛЫ РАЗУМА
Л
Иррациональное 
\
Рациональное
Рисунок 5.1
деле реальность. Так, например, помочь объяснить, «почему амери­
канцы до сих пор верят в летающие тарелки», может понятие «пред­
рассудки». Д ля понимания того, что «африканцы не любят применять 
насосы на солнечных батареях», могут быть использованы «культур­
ные различия». Объяснение иррациональному поведению коллеги 
дает его «очевидная глупость». В ход могут пойти и расовые или ген­
дерные различия. «Сопротивление биологов теории Дарвина» может 
потребовать привлечения «социальных объяснений»: вероятно, они 
боялись социальных последствий — потрясений, к которым могло 
привести распространение подобной теории среди рабочих XIX века. 
Удобны для объяснений и психологические проблемы, поскольку 
страсть затуманивает разум, а подсознательные желания и мотивы 
могут сбить с пути даже самого честного человека. Спектр возможных 
объяснений широк, и для нас не представляет интереса их перечис­
ление, создание своего рода галереи монстров. Важно лишь то, что 
все эти обращения к внешним силам становятся актуальны, только 
если принять предлагаемое учеными разграничение между обыден­
ными представлениями и научным знанием.
В этой логике в объяснении нуждается лишь та часть линии на 
рисунке, которая уводит от прямой. Сам же прямой путь, то есть «р а ­
циональное знание», не нуждается ни в каких объяснениях. Конечно, 
можно найти и описать причины, по которым синоптики точно знают, 
что такое погода, биологи смогли разобраться в эволюции, а геологи 
обнаружили существование дрейфа континентов, но эти объяснения 
не имеют отношения к содержанию научного знания; они представ­
ляют собой всего лишь 
условия
, ведущие или помогающие прийти 
к этому содержанию. Поскольку рациональное знание — прямая