Science in action

402

---

ПРИМЕЧАНИЯ
4 
Здесь я использую следующую статью о Пастере: [Geison 1974].
5 
По поводу этого драматического эпизода см: [Dubos, Du bos 1953].
6 
Здесь я опираюсь на: [Hughes 1971].
7 
См. по этому поводу: [Kevles 1978], где рассматриваются различные стра­
тегии, необходимые, чтобы заинтересовать общество в развитии опреде­
ленной профессии.
8 
Многим социологам науки это знание кажется избыточным (см.: [Woolgar 
1981; Callon, Law 1982; Hindess 1986]), другие, включая основателя теории 
интересов Барри Барнса, находят его вполне обоснованным (см.: [Barnes 
1974; Bloor 1976; Shapin 1982]).
9 
См.: [Szilard 1978: 85].
10 
Здесь я использую статью Р. Дженкинса: [Jenkins 1975].
11 
См.: [Rozenkranz 1972] и [Watkins 1984].
12 
См.: [Callon 1981].
13 
По поводу понятия «и дея» см. последний раздел данной главы.
14 
Этот пример взят из шедевра Л. Толстого [Tolstoy 1869/1983].
15 
Это выражение, в связи с понятием «гетерогенной инженерии», было пред­
ложено Дж. Ло: [Law 1986].
16 
По этому поводу см. понятие «обратного выступа», предложенное Т. Хью­
зом [Hughes 1983].
17 
Здесь я использую статью Л. Ходдсон [Hoddeson 1981].
18 
Здесь я опираюсь на: [Shapin 1979].
19 
По поводу этого примера и дальнейшего изложения см.: [Leroi-Gourhan 
1964].
20 
Это традиционное разделение на людей — тех, кто способен говорить и 
наделен волей, и не-людей — тех, кто, как предполагается, говорить не 
может и волей не обладает, в данном случае несущественно и не нарушает 
симметрии. См. по этому поводу: [Callon 1986].
21 
По поводу двигателя Ньюкомена см.: [Gille 1978].
22 
Библиография, введение в использование этих многочисленных стратегий 
и важнейшие работы по этому поводу содержатся в: [MacKenzie, Wajcman 
1985].
23 
Критический разбор понятия «открытие» см. в: [Brannigan 1981].
24 
Этот принцип определен Дэвидом Блором в его классической книге [Bloor 
1976] в противопоставлении с принципом симметрии, который требует, 
чтобы для объяснения феномена и к победителям, и к проигравшим при­
менялись одни и те же термины.
25 
Этот пример, наряду со многими другими, описан в популярной книге, на­
писанной Т. Петерсом и Н. Остин [Peters, Austin 1985].
Глава 4
1 
Здесь я использую отчет о событиях Роя Портера [Porter 1982]. См. также 
его книгу [Porter 1977] о формировании геологии как научной дисциплины.
2 
Превосходным примером исторического исследования профессии учено­
го является книга [Kevles 1978].