School Didactics And Learning: a school Didactic Model Framing An Analysis of Pedagogical Implication of Learning Theory

American Psychologist, 36
(1), 730–743.
Sandberg, J. & Barnard, Y. (1991). Interview on AI and education: Allain Collins and Stellan Ohlsson. 
AICOM, 4
(4),
132–144.
Schank, R.C. & Abelson, R.P. (1977). 
Script, plans, goals, and understanding: An inquiry
into human knowledge
structures.
Hillsdale, NJ.: Lawrence Erlbaum Association Inc.
Scheffler, I. (1960). 
The language of education.
Springfield, IL.: Charles C.Thomas.
Schleiermacher, F. (1957). Pädagogische Schriften. In E.Weniger (Hrsg., Unter mitwurkung von T.Schulze), Band 1:
Die Vorlesungen aus dem Jahre 1826.
Düsseldorf/München: Verlag Helmut Küppers vormals Georg Bondi.
Schnotz, W. (1993). 
Understanding logical pictures
(Research Report 1). Jena: University of Jena, Institute of
Psychology, Department of Educational Psychology.
Scholz, G. & Bielefeldt, H. (1978). 
Kompendium Didaktik-Schuldidaktik.
München: Ehren-wirth.
Schröder, H. (1992). 
Grundwortschatz Erziehungswissenschaft. Ein Wörterbuch der Fachbegriffe.
München:
Ehrenwirth.
Schulz, W. (1980). 
Unterrichtsplanung.
München: Urban und Schwarzenberg.
Schulz, W. (1991). Ein Hamburger Modell der Unterrichtsvorbereitung—Seine Funktion in der Alltagspraxis. In B.Adl-
Amini & R.Künzli (Hrsg.), 
Didaktische Modelle und
Unterrichtsplanung
(pp. 49–87). Weinheim: Juventa.
Schulze, T. (1978). 
Methoden und Medien der Erziehung.
München: Juventa.
Schulze, T. (1993). Aussichten für eine Theorie der Unterrichtsmethode. In B.Adl-Amini, T.Schulze & E.Terhart
(Hrsg.), 
Unterrichtsmethode in Theorie und Forschung
(pp. 135– 166). Weinheim: Beltz.
Schön, D.A. (1983). 
The reflective practitioner.
London: Temple Smith.
Seegers, G. & Boekerts, M. (1993). Task motivation and mathematics achievement in actual task situations. 
Learning
and Instruction,
5
(3), 133–150.
Selz, O. (1924). 
Zur Psychologie des Produktiven Denken und des Irrtums.
Bonn: Cohen.
Shannon, C.E. & Weaver, W. (1949). 
The mathematical theory of communication.
Urbana: University of Illinois Press.
Shavelson, R.J. (1973). What is 
the
basic teaching skill? 
Teacher Education, 24,
144– 151.
Shavelson, R.J. (1987). Teachers’ judgements. In M.Dunkin (Ed.), 
The international encyclopedia of teaching and
teacher education
(pp. 486–490). New York: Pergamon.
Shiffrin, R.M. & Schneider, W. (1977). Controlled and automatic human information processing, II: Perceptual
learning, automatic attending, and a general theory. 
Psychological Review, 84,
127–190.
Shuell, T.J. (1986). Cognitive conceptions of learning. 
Review of Educational Research,
56
(4), 411–436.
Shulman, L. (1987). Knowledge and Teaching: Knowledge growth in teaching. 
Educational
Researcher, 15,
4–14. 
Siegler, R.S. (1990). How content knowledge, strategies and individual differences interact to produce strategy choices.
In W.Schneider & F.E.Weinert (Eds.), 
Interactions among
aptitudes, strategies and knowledge in cognitive
performance.
New York: Springer.
Siegler, R.S. & Richards, D.D. (1982). The development of intelligence. In R.J.Sternberg (Ed.), 
Handbook of human
intelligence
(pp. 897–971). Cambridge, Mass.: Cambridge University Press.
Silver, E.A. (1987). Foundations of cognitive theory and research for mathematics problem solving instruction. In
A.Schoenfeld (Ed.),