School Didactics And Learning: a school Didactic Model Framing An Analysis of Pedagogical Implication of Learning Theory

Skolan och utvärderingen. Fem professorer tar
ordet
(pp. 52–80). Stockholm: HLS Förlag.
Kansanen, P. (1987). The curriculum as a factor directing actual teaching. In P.Malinen & P.Kansanen (Eds.), 
Research
frames of the Finnisch curriculum.
Helsinki: University of Helsinki, Department of Teacher Education.
Kansanen, P. (1989). 
Didaktiikan tiedetausta. Kasvatuksen teoriaa didaktiikan näkökulmasta
(Tutkimuksia 70). Helsinki:
Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos.
Kansanen, P. (1991). Pedagogical thinking: 
the
basic problem of teacher education. 
European Journal of Education, 26
(3), 251–260.
Kansanen, P. (1992). 
Kohti koulupedagogiikkaa. Lisää kasvatuksen teoriaa didaktiikan
näkökulmasta
(Tutkimuksia
112). Helsinki: Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos.
Kansanen, P. (1993a). Några allmänna reflexioner over didaktikens väsen. 
Didaktisk
Tidskrift, 3/1993,
17–29.
Kansanen, P. (1993b). An outline for a model of teachers’ pedagogical thinking. In P. Kansanen (Ed.), 
Discussions on
some educational issues IV
(Research report 121, pp. 51–65). Helsinki: University of Helsinki, Department of
Teacher Education.
Kansanen, P. (1993c). Onko pedagoginen ajattelu tutkimusta? In S.Ojanen (Toim.), 
Tutkiva
opettaja. Opetus 21.
vuosisadan ammattina
(Oppimateriaaleja 21, pp. 40–51). Helsinki: Helsingin yliopisto. Lahden tutkimus- ja
koulutuskeskus.
Kansanen, P. (1993d). 
The Finnish didactics—finished or a new beginning?
Paper presented at the conference Didaktik
and/or curriculum, October 5–8, 1993, IPN, University of Kiel, Germany.
Kansanen, P. (1995a). Tysk didaktik och amerikansk undervisningsforskning, 
Didaktisk
Tidskrift, 3/1995,
26–48.
Kansanen, P. (1995b). Vad är skolpedagogik? In M.Uljens (Red.), 
Didakuk-teori, reflektion,
praktik.
Lund:
Studentlitteratur (in press).
Kansanen, P. (1995c). The 
Deutsche Didaktik. Journal of Curriculum Studies,
27
(4), 347– 352.
REFERENCES
183

---

Kansanen, P. & Uljens, M. (1990). Lärarutbildning i Finland—en konfrontation mellan tradition och reflektion. 
Nordisk
Pedagogik, 10
(3), 204–212.
Kansanen, P. & Uljens, M. (1995a). 
Teacher education in Finland—current state and future
perspectives.
Paper
presented at ATEE (Association for Teacher Education in Europe) Winter university, January, 6–10, 1995, Falun,
Sweden.
Kansanen, P. & Uljens, M. (1995b). Lehrerbildung und die zweite Welle der Dezentralisierung. Zur Analyse der
heutigen Situation. In P.Kansanen (Ed.), 
Diskussionen über einige
pädagogische Fragen V
(Res. rep. 140,
pp. 47–62). Helsinki: University of Helsinki, Department of Teacher Education.
Kansanen, P. & Uljens, M. (1995c). Eine systematische Übersicht über die finnische Didaktik. In S.Hopmann &
K.Riquarts (Hrsg.), 
Didaktik und/oder Curriculum. Grund-probleme einer international vergleichenden Didaktik
(Zeitschrift für Pädagogik, 33. Beiheft, pp. 299–307). Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
Kansanen, P. & Uljens, M. (1996). What is behind the research on teacher education—The case of Finland. In: D.Kallós
& I.Nilsson (Eds.), 
Research on Teacher Education in
Finland, Germany and Sweden
(pp. 47–65). Umeå: Umeå
University. Monographs on Teacher Education and Research Vol. 1.
Kansanen, P. & Uusikylä, K. (1983). 
Opetuksen tavoitteisuus ja yhteissuunnittelu.
Helsinki: Gaudeamus.
Karlsson, G. (1993).