|
Ключевые слова:
графические дисциплины, современные
информационные средства и технологии, инновационные модели
обучения.
Keywords:
graphic disciplines, modern information tools and
technologies, innovative learning models.
Современный мир меняется на наших глазах, быстро и эффективно
преобразовывая наше мировоззрение, образ жизни, привычную последо-
вательность действий. Такие глобальные изменения происходят благодаря
неуклонному развитию передовых технологий и стремительному обмену
информацией. Одним из самым доступных и быстрых способов передачи
информации являются активно развивающиеся интернет-технологии.
С появлением интернета как информационно-цифровой среды
изменились не только способы передачи информации, но и сами люди [1].
Различные исследования выявляют следующие основные особенности
«сетевого» поколения: прагматизм, способность быстрого нахождения
требуемой информации в удобном виде и форме, удовлетворение
потребности в социальных контактах через различные мессенджеры
путем постоянного присутствия в сети, явная симпатия к интерак-
тивным видам обучения. Особенностью нового поколения учащихся
является привычное нахождение в потоке сенсорных стимулов, сенсорное
разнообразие, незамедлительное получение обратной связи и поло-
жительное подкрепление верных решений [2]. Им присуще клиповое
мышление и непоследовательное избирательно-нелинейное изучение
учебного материала. Основным видом получения информации молодежи
является визуальное ее представление с использованием разнообразного
мультимедийного контента.
Несмотря на то, что современные студенты отлично владеют
компьютерной грамотностью, тем не менее, в процессе обучения
студентов дисциплинам «Инженерная графика» и «Начертательная
геометрия» преподаватели технических вузов сталкиваются с рядом
проблем. Бывшие школьники часто обладают слабыми знаниями в
геометро-графической области - недостаточно развитые представления о
форме предмета в пространстве, неумение анализировать пространствен-
ные формы по их изображениям и синтезировать геометрические
фрагменты в единое целое. К низкому уровню навыка актуализации
знаний прибавляются ещё неумение конспектировать лекции, работать
с учебной и справочной литературой, отсутствие достаточного опыта
работы с чертёжными инструментами. При этом студентам необходимо
постоянно осваивать и вводить в употребление огромное количество
новых терминов, условных сокращений и упрощений. Недостаточное
95
владение навыками, полученными в школе, острая нехватка знаний по
черчению существенно замедляет темп обучения первокурсников и
создаёт напряжённую обстановку на лекциях, при подготовке домашних
заданий, и особенно - во время сессии. К сожалению, рабочие программы
вуза предоставляют ограниченное количество учебных часов, при этом на
них частично восполняются пробелы студентов в элементарных знаниях
по черчению. Таким образом, существует острая необходимость исполь-
зования преподавателями графических дисциплин методов и приёмов,
позволяющих увеличить продуктивность работы на занятиях [3].
В настоящее время у преподавателей вуза стоит задача оценить
потенциал современных высокоэффективных технических средств и
технологий, доступных студентам и педагогам, которые будут полезны
для освоения учебного материала. На этой основе проектируется
комплекс средств и технических устройств, который будет давать
возможность наглядного представления изучаемого материала в
сочетании с интерактивным погружением в учебный процесс.
Учебный комплекс для преподавания графических дисциплин
обладает специфичностью и должен включать в себя следующие
новейшие технологии и устройства. Во-первых, это информационно-
коммуникационные технологии, в частности, - беспроводные
компьютерные технологии (передатчик сигнала со встроенной
всенаправленной антенной, или роутер, модуль Wi-Fi, или Wi-Fi
адаптер, мобильный телефон/планшет, проектор, USB-флеш-накопитель,
лазерная указка и др.) [4]. Во-вторых, важной частью обучения должны
стать 3-D технологии. Они дают возможность создавать послойно
объемные модели, используя 3-D принтер. Для создания таких
моделей необходимо иметь электронный чертеж этой модели. Кроме
того, важной частью комплекса должен являться интерактивный
учебник в виде программного продукта (App) - для мобильных устройств
на базе Андроида, iOs. Выглядеть он может следующим образом:
каждый урок курса содержит теоретический материал в соответствии с
кафедральным учебным планом по данной дисциплине и подробным
пошаговым разбором решения типовых задач по этой теме. В него
будут входить видеокурсы в формате видеозаписи реальной лекции
или семинара, видеоурока с наглядным примером разбора сложной
задачи и указанием на типовые ошибки и затруднительные для
понимания места. Также необходим Online-учебник с изложением
теоретической части в электронном виде, с возможным подкреплением
ее наглядным представлениями - анимированными картинками,
гиперссылками на внутренние части контекста и внешние источники,
подкрепляющие изучаемый материал.
96
В целом, такой учебный комплекс для преподавания графических
дисциплин будет представлять собой надежную систему обучения,
помогающую студенту освоить изучаемый курс через визуально понятное
графическое отображение материала, а также быть инструментом не
только для обучения, но и для его самостоятельной работы и контроля
полученных знаний. Используя описанные технологии, можно передавать
теоретический материал изучаемого курса просто, быстро, полноценно.
Do'stlaringiz bilan baham: |
