Сборник статей по материалам XLII международной научно-практической конференции №12 (42) Декабрь 2020 г

Список литературы: 
1.
Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - 
М., 1991. 
2.
Барабанщиков A.B., Звягинцев В.Г. Педагогика высшей военной школы: 
Учебное пособие. - М.: ВПА, 1985. 
3.
Ильенков Э.В. Философия и культура. -М., 1991. 
4.
Леонтьев АН. Деятельность. Сознание. Личность. - М. 1977. 
5.
Леонтьев A.A. Педагогическое общение. - М., 1996. 
6.
Франкл. В. Человек в поисках смысла. - М., 1990. 

---

86 
ОРГАНИЗАЦИЯ СРЕДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 
ОБЩЕНИЯ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ 
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К КОНКУРСАМ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА 
Лапковская Светлана Александровна 
 старший преподаватель кафедры педагогики, 
воспитания и дополнительного образования, 
ГАУ ДПО НСО «Новосибирский институт 
повышения квалификации 
и переподготовки работников образования», 
РФ, г. Новосибирск 
ORGANIZATION OF THE ENVIRONMENT
OF PROFESSIONAL COMMUNICATION IN THE SYSTEM 
OF TRAINING TEACHERS OF ADDITIONAL EDUCATION 
FOR PROFESSIONAL SKILL COMPETITIONS 
Svetlana Lapkovskaya
Senior lecturer of the Department of pedagogy, 
education and additional education 
NOVOSIBIRSK Institute of advanced training
and retraining of educational workers, 
Russia, Novosibirsk 
 
АННОТАЦИЯ 
В статье представлен практический опыт организации среды 
профессионального общения в системе подготовки педагогов дополни-
тельного образования к конкурсам профессионального мастерства. 
Обозначена ключевая идея: педагогически целесообразно организо-
ванная среда профессионального общения может выступать важнейшим 
фактором активизации профессионально-личностного развития педагога 
как конкурсанта. Кратко характеризуется базовый алгоритм организа-
ционно-педагогических действий по эффективному использованию 
конструктивно-развивающих ресурсов среды профессионального 
общения в процессе повышения квалификации. 

---

87 
ABSTRACT
The article presents the practical experience of organizing the 
environment of professional communication in the system of training teachers 
of additional education for professional skill competitions. The key idea is 
outlined: a pedagogically expedient organized environment of professional 
communication can be the most important factor in activating the
 
professional 
and personal development of a teacher as a contestant. The basic algorithm of 
organizational and pedagogical actions for the effective use of constructive 
and developing resources of the professional communication environment 
in the process of professional development is briefly described.