Сборник научных статей Санкт-Петербург 2021

Секция аспирантов
под руководством Э. Сааринена; факультет скульптуры, возглавляемый Карлом Миллесом, 
который разработал скульптурное оформление для объединения Крэнбрук; факультет жи-
вописи под началом Золтана Зепеши. Чуть позже была разработана балльная система оцен-
ки — кредиты. В 1943 г. по окончании школы стали присуждаться степени, впоследствии 
появилась и степень бакалавра. 
Таким образом, образовательная система, которая предприняла попытку отойти от тра-
диционных, академических подходов, со временем приобрела институционный характер, 
присущий многим образовательным учреждением этой эпохи. Вместе с тем исследовате-
ли отмечают несостоятельность предпринятой Р. Рэйсманом и Э. Саариненом меры: «Было 
сложно найти опытных, способных студентов, которые бы не нуждались в полной стипен-
дии. Более того, нестандартная программа могла испугать многих талантливых учеников, 
которые должны были работать над созданием собственных проектов. Полная свобода была 
чужда американской идее образования» [9, с. 43]. 
В это же время прикладные практики уступают место архитектурному дизайну, кото-
рый становится приоритетным направлением деятельности Академии. Дисциплина по ар-
хитектуре, которую вел Э. Сааринен, предполагала обучение не только основам проектиро-
вания, но и городскому планированию или дизайну мебели.
Э. Сааринен, по воспоминаниям многих учеников, был не только талантливым архи-
тектором, но и преподавателем (
ил. 2
). Один из первых студентов отделения архитектуры 
Карл Фейсс считал его учителем, который «полагает, что мы [студенты — Т. К.] знаем об ар-
хитектуре столько же, сколько он сам. Единственное 
отличие [по мнению Э. Сааринена — Т. К.] — отсут-
ствие опыта и другой взгляд. И хотя все знали, что 
на самом деле это не так, мы делали все, чтобы не ра-
зочаровать нашего учителя. В результате за годы об-
учения в Крэнбруке мы освоили больше, чем за все 
время до этого (или даже после)» [9, с. 30].
Исходя из исследований, в которых упомина-
ется преподавательская деятельность Э. Сааринена, 
мы можем сделать вывод, что архитектор настаивал 
на комплексном и всестороннем обучении своих сту-
дентов, учитывая их реализацию в профессиональной 
среде. Например, Д. Дарди упоминает, что в Крэнбру-
ке Элиэль призывал учеников участвовать в конкурсах 
и практиковаться, учил их использовать различные ма-
териалы и техники в своих работах [8, с. 34]. 
Еще в 1908 г., когда было основано Америка-
но-Скандинавское сообщество (American-Scandina-
vian Society), началось проведение выставок мастеров 
из Швеции, Финляндии, Дании. В связи с этим в кон-
це 1920–1930-х гг. идеи скандинавской архитектуры 
и дизайна стали альтернативой интернациональному 
направлению и получили особенное распростране-
ние на территории США. Э. Сааринен использовал 
их в своем курсе, но в то же время внимательно от-
носился и к другим направлениям, в том числе иде-
ям модернизма. Так, усилиями архитектора в Акаде-
мии читали лекции Фрэнк Ллойд Райт, Алвар Аалто, 
Ле Корбюзье, Льюис Мамфорд и Эли Жак Кан (
ил. 3
).
2. Э. Сааринен и студенты 
архитектурного отделения, 1941
3. К. Миллес, Ф. Л. Райт и Э. Сааринен 
у дома К. Миллеса в Крэнбруке. Фото 
Х. Кроуз, 1945

---

484