Сборник научных статей Санкт-Петербург 2021

Секция аспирантов
УДК 378
Т. А. Карюк
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В АКАДЕМИИ 
ИСКУССТВ В КРЭНБРУКЕ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ 
ЭЛИЭЛЯ СААРИНЕНА
Академия искусств в Крэнбруке является частью уникального образовательного ком-
плекса Крэнбрук, основанного американским издателем Дж. Бутом и финским архитектором 
Э. Саариненом. Проанализирована история объединения, рассмотрены основные принципы 
педагогической системы в Академии искусств в Крэнбруке на примере методов, предложен-
ных президентом Э. Саариненом. Образовательная модель, разработанная Э. Саариненом, 
Дж. Бутом и другими преподавателями, позволяет отнести Академию искусств к наиболее пе-
редовым учебным заведениям художественно-промышленного типа первой половины ХХ в.
Ключевые слова:
образование, педагогика, художественное обучение, Академия Крэн-
брук, Э. Сааринен. 
T. А. Karyuk
EDUCATION SYSTEM AT THE CRANBROOK ACADEMY OF ART:
ELIEL SAARINEN’S TEACHING METHODS
The Cranbrook Academy of Art is a part of a unique educational community, founded by 
American publisher George Booth and Finnish architect Eliel Saarinen. The article analyzes the 
history of Cranbrook and considers the specifics of its education system through Eliel Saarinen’s 
teaching methods. The education system, developed by E. Saarinen, G. Booth and other professors, 
makes the Cranbrook Academy of Art one of the most progressive design schools in the first half 
of the 20th century.
Keywords: 
education, teaching methods, design education, Academy, Cranbrook, E. Saarinen. 
В первой половине ХХ в. в системе художественного образования происходят изменения, 
продиктованные новыми требованиями времени. Традиционные методы преподавания оказа-
лись неприменимы к изучению появившихся дисциплин и не соответствовали задачам, выдви-
нутым государственной идеологией. Так, Вальтер Гропиус, основатель и директор школы Бауха-
ус, обвинял академическую образовательную систему в том, что «возможности такого обучения 
ограничивались <…> эстетическими спекуляциями, далекими от реальной связи с жизнью. <…> 
В результате подобной односторонней и ложной ориентации на отдельную личность на Акаде-
мию ложилось проклятие непродуктивного художественного обучения <…>» [4, с. 231]. 
Школа Баухаус в Германии и ВХУТЕМАС в России, идеи и подходы которых до сих 
пор считаются исключительными, действительно стали передовыми в этом отношении 
учебными заведениями. Их идейные вдохновители и преподаватели в корне изменили тра-
диционную академическую систему образования и предложили методы обучения, которые 
легли в основу новых теоретических и практических курсов. Однако, несмотря на уникаль-
ность, деятельность этих школ была отчасти продиктована новыми политическими уста-
новками и реформами. В то же время, ввиду географических условий, а также сложившейся 

---

481